…ME APROXIMO AL CONOCIMIENTO COMO CIENTÍFICO-A SOCIAL
1. Realizo investigaciones como lo hacen los científicos sociales: diseño proyectos, desarrollo investigaciones y presento resultados.
2. Formulo proyectos
1. Planteo un tema o problema de investigación.
2. Delimito el tema o problema espacial y temporalmente.
3. Justifico la importancia de la investigación que propongo.
4. Defino los objetivos y la hipótesis del trabajo.
5. Describo la metodología que seguiré en mi investigación que incluya un plan de búsqueda de diversos tipos de información pertinente a los propósitos de mi investigación.
6. Diseño un cronograma de trabajo.
7. Diseño un plan de búsqueda bibliográfica con diferentes términos y combinación de términos para encontrar información pertinente.
3. Desarrollo las investigaciones
1. Hago una revisión bibliográfica siguiendo mi plan.
2. Analizo críticamente los documentos (qué tipo de documento es, quién es el autor, a quién está dirigido, de qué habla, por qué se produjo, desde qué posición ideológica está hablando, qué significa para mí…).
3. Recojo información de otras fuentes pertinentes según mi plan.
4. Registro información de manera sistemática.
5. Clasifico, comparo e interpreto la información obtenida en las diversas fuentes.
6. Utilizo herramientas de las diferentes disciplinas de las ciencias sociales para analizar la información.
7. Saco conclusiones.
4. Presento los resultados
1. Utilizo diversas formas de expresión, para dar a conocer los resultados de mi investigación.
2. Cito adecuadamente las diferentes fuentes de la información obtenida.
3. Promuevo debates para discutir los resultados de mi investigación y relacionarlos con otros.
MANEJO DE CONOCIMIENTOS RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS
1. Explico el origen del régimen bipartidista en Colombia.
2. Analizo el periodo conocido como “la violencia” y establezco relaciones con las formas actuales de violencia.
3. Identifico las causas, características y consecuencias del Frente Nacional.
4. Explico el surgimiento de la guerrilla, el paramilitarismo y el narcotráfico en Colombia.
5. Analizo desde el punto de vista político, económico, social y cultural algunos de los hechos históricos mundiales sobresalientes del siglo XX (guerras mundiales, conflicto en el Medio Oriente, caída del muro de Berlín...).
6. Identifico y analizo las diferentes formas del orden mundial en el siglo XX (Guerra Fría, globalización, enfrentamiento Oriente-Occidente...).
7. Analizo y describo algunas dictaduras en América Latina a lo largo del siglo XX.
8. Analizo y describo algunas revoluciones en América Latina a lo largo del siglo XX.
9. Reconozco el cambio en la posición de la mujer en el mundo y en Colombia a lo largo del siglo XX y su incidencia en el desarrollo político, económico, social, cultural, familiar y personal.
10. Identifico y explico las luchas de los grupos étnicos en Colombia y América en busca de su reconocimiento social e igualdad de derechos desde comienzos del siglo XX hasta la actualidad.
11. Establezco relaciones entre las distintas manifestaciones artísticas y las corrientes ideológicas del siglo XX.
PROPIOS DE CIENCIAS SOCIALES
1. RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES
1. Identifico los principales postulados del liberalismo clásico, el socialismo, el marxismo-leninismo… y analizo la vigencia actual de algunos de ellos.
2. Establezco algunas relaciones entre los diferentes modelos de desarrollo económico utilizados en Colombia y América Latina y las ideologías que los sustentan.
3. Analizo el impacto de estos modelos en la región.
4. Explico y evalúo el impacto del desarrollo industrial y tecnológico sobre el medio ambiente y el ser humano.
5. Analizo críticamente los factores que ponen en riesgo el derecho del ser humano a una alimentación sana y suficiente (uso de la tierra, desertización, transgénicos...).
6. Identifico algunos factores que han dado origen a las nuevas formas de organización de la economía mundial (bloques económicos, tratados de libre comercio, áreas de libre comercio...).
7. Analizo consecuencias de estas nuevas formas de organización sobre las relaciones económicas, políticas y sociales entre los estados.
8. Reconozco el impacto de la globalización sobre las distintas economías y
9. reconozco diferentes reacciones ante este fenómeno.
10. Identifico y analizo las consecuencias sociales, económicas, políticas y culturales de los procesos de concentración de la población en los centros urbanos y abandono del campo.
2. Relaciones ético-políticas
1. Describo el impacto de hechos políticos de mediados del siglo XX (9 de abril, Frente Nacional…) en las organizaciones sociales, políticas y económicas del país.
2. Analizo el paso de un sistema democrático representativo a un sistema democrático participativo en Colombia.
3. Identifico y explico algunas consecuencias de la crisis del bipartidismo.
4. Reconozco y explico los cambios y continuidades en los movimientos guerrilleros en Colombia desde su surgimiento hasta la actualidad.
5. Identifico causas y consecuencias de los procesos de desplazamiento forzado de poblaciones y reconozco los derechos que protegen a estas personas.
6. Identifico las organizaciones internacionales que surgieron a lo largo del siglo XX (ONU, OEA…) y evalúo el impacto de su gestión en el ámbito nacional e internacional.
7. Analizo las tensiones que los hechos históricos mundiales del siglo XX han generado en las relaciones internacionales (Guerra Fría, globalización, bloques económicos...)
8. Comparo diferentes dictaduras y revoluciones en América Latina y su impacto en la construcción de la democracia.
9. Identifico las funciones que cumplen las oficinas de vigilancia y control del Estado.
10. Identifico mecanismos e instituciones constitucionales que protegen los derechos fundamentales de los ciudadanos y las ciudadanas
…DESARROLLO COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES
1. Participo en debates y discusiones académicas.
2. Propongo la realización de eventos académicos (foros, mesas redondas, paneles…).
3. Asumo una posición crítica frente a situaciones de discriminación ante posiciones ideológicas y propongo mecanismos para cambiar estas situaciones.
4. Reconozco que los derechos fundamentales de las personas están por encima de su género, su filiación política, etnia, religión…
5. Analizo críticamente la influencia de los medios de comunicación en la vida de las personas y de
Las comunidades.
6. Promuevo campañas para fomentar la cultura del pago de impuestos y ejerzo vigilancia sobre el gasto público en mi comunidad.
7. Tomo decisiones responsables frente al cuidado de mi cuerpo y de mis relaciones con otras personas.
8. Apoyo a mis amigos y amigas en la toma responsable de decisiones sobre el cuidado de su cuerpo.
9. Asumo una posición crítica frente a las acciones violentas de los distintos grupos armados en el país y en
El mundo.
10. Asumo una posición crítica frente a los procesos de paz que se han llevado a cabo en Colombia, teniendo en cuenta las posturas de las partes involucradas.
domingo, 20 de abril de 2008
ESTANDARES DE CIENCIAS SOCIALES DE OCTAVO A NOVENO GRADO
…ME APROXIMO AL CONOCIMIENTO COMO CIENTÍFICO-A SOCIAL
1. Formulo preguntas acerca de hechos políticos, económicos sociales y culturales.
2. Planteo hipótesis que respondan provisionalmente estas preguntas.
3. Hago planes de búsqueda que incluyan posibles fuentes primarias y secundarias (orales, escritas, iconográficas, virtuales…) y diferentes términos para encontrar información que conteste mis preguntas.
4. Recolecto y registro la información que obtengo de diferentes fuentes.
5. Clasifico las fuentes que utilizo (en primarias o secundarias, y en orales, escritas, iconográficas, estadísticas…).
6. Identifico las características básicas de los documentos que utilizo (qué tipo de documento es, quién es el autor, a quién está dirigido, de qué habla, por qué se produjo...).
7. Analizo críticamente los documentos que utilizo e identifico sus tesis.
8. Tomo notas de las fuentes estudiadas; clasifico, organizo, comparo y archivo la información obtenida.
9. Utilizo mapas, cuadros, tablas, gráficas y cálculos estadísticos para analizar información.
10. Analizo los resultados de mis búsquedas y saco conclusiones.
11. Comparo las conclusiones a las que llego después de hacer la investigación con las hipótesis iníciales.
12. Reconozco que los fenómenos sociales pueden observarse desde diversos puntos de vista (visiones e intereses).
13. Identifico y estudio los diversos aspectos de interés para las ciencias sociales (ubicación geográfica, evolución histórica, organización política, económica, social y cultural…).
14. Reconozco múltiples relaciones entre eventos históricos: sus causas, sus consecuencias y su incidencia en la vida de los diferentes agentes y grupos involucrados.
15. Reconozco, en los hechos históricos, complejas relaciones sociales políticas, económicas y culturales.
16. Utilizo diversas formas de expresión para comunicar los resultados de mi investigación.
17. Cito adecuadamente las diferentes fuentes de la información obtenida.
18. Promuevo debates para discutir los resultados de mis observaciones.
MANEJO DE CONOCIMIENTOS RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS
1. Explico las principales características de algunas revoluciones de los siglos XVIII y XIX (Revolución Francesa, Revolución Industrial...).
2. Explico la influencia de estas revoluciones en algunos procesos sociales, políticos y económicos posteriores en Colombia y América Latina.
3. Analizo algunas de las condiciones sociales, económicas, políticas y culturales que dieron origen a los procesos de independencia de los pueblos americanos.
4. Explico algunos de los grandes cambios sociales que se dieron en Colombia entre los siglos XIX y primera mitad del XX (abolición de la esclavitud, surgimiento de movimientos obreros...).
5. Comparo estos procesos teniendo en cuenta sus orígenes y su impacto en situaciones políticas, económicas, sociales y culturales posteriores.
6. Identifico algunas corrientes de pensamiento económico, político, cultural y filosófico del siglo XIX y explico su influencia en el pensamiento colombiano y el de América Latina.
7. Reconozco, en el pasado y en la actualidad, el aporte de algunas tradiciones artísticas y saberes científicos de diferentes grupos étnicos colombianos a nuestra identidad.
8. Describo el impacto del proceso de modernización (desarrollo de los medios de comunicación, industrialización, urbanización...) en la organización social, política, económica y cultural de Colombia en el siglo XIX y en la primera mitad del XX.
PROPIOS DE LAS CIENCIAS SOCIALES
1. Relaciones espaciales y ambientales
1. Describo las principales características físicas de los diversos ecosistemas.
2. Explico la manera como el medio ambiente influye en el tipo de organización social y económica que se da en las regiones de Colombia.
3. Comparo las maneras como distintas comunidades, etnias y culturas se han relacionado económicamente con el medio ambiente en Colombia a lo largo de la historia (pesca de subienda, cultivo en terrazas...).
4. Comparo las causas de algunas olas de migración y desplazamiento humano en nuestro territorio a lo largo del siglo XIX y la primera mitad del siglo XX (colonización antioqueña, urbanización del país...).
5. Explico el impacto de las migraciones y desplazamientos humanos en la vida política, económica, social y cultural de nuestro país en el siglo XIX y la primera mitad del siglo XX y lo comparo con los de la actualidad.
6. Identifico algunos de los procesos que condujeron a la modernización en Colombia en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX (bonanzas agrícolas, procesos de industrialización, urbanización...).
7. Explico las políticas que orientaron la economía colombiana a lo largo del siglo XIX y primera mitad del XX (proteccionismo, liberalismo económico...).
2. Relaciones ético-políticas
1. Comparo los mecanismos de participación ciudadana contemplados en las constituciones políticas de 1886 y 1991 y evalúo su aplicabilidad.
2. Identifico algunas formas en las que organizaciones estudiantiles, movimientos sociales, partidos políticos, sindicatos... participaron en la actividad política colombiana a lo largo del siglo XIX y la primera mitad del siglo XX.
3. CIentifico y explico algunos de los principales procesos políticos del siglo XIX en Colombia (federalismo, centralismo, radicalismo liberal, Regeneración...).
4. Comparo algunos de los procesos políticos que tuvieron lugar en Colombia en los siglos XIX y XX (por ejemplo, radicalismo liberal y Revolución en Marcha; Regeneración y Frente Nacional; constituciones políticas de 1886 y 1991...).
5. Identifico y comparo algunos de los procesos políticos que tuvieron lugar en el mundo en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX (procesos coloniales en África y Asia; Revolución Rusa y Revolución China; Primera y Segunda Guerra Mundial...).
6. Relaciono algunos de estos procesos políticos internacionales con los procesos colombianos en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX.
…DESARROLLO COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES
1. Participo en discusiones y debates académicos.
2. Asumo una posición crítica frente a situaciones de discriminación y abuso por irrespeto a las posiciones ideológicas y propongo formas de cambiarlas.
3. Reconozco que los derechos fundamentales de las personas están por encima de su género, su filiación política, religión, etnia…
4. Reconozco la importancia del patrimonio cultural y contribuyo con su preservación.
5. Participo en la construcción de normas para la convivencia en los grupos a los que pertenezco (familia, colegio, barrio...) y las acato.
6. Reconozco en el pago de los impuestos una forma importante de solidaridad ciudadana.
7. Utilizo mecanismos de participación establecidos en la Constitución y en organizaciones a las que pertenezco.
8. Tomo decisiones responsables frente al cuidado de mi cuerpo y mis relaciones con los demás.
9. Apoyo a mis amigos en la toma responsable de decisiones sobre el cuidado de su cuerpo.
10. Asumo una posición crítica frente al deterioro del medio ambiente y participo en su conservación
1. Formulo preguntas acerca de hechos políticos, económicos sociales y culturales.
2. Planteo hipótesis que respondan provisionalmente estas preguntas.
3. Hago planes de búsqueda que incluyan posibles fuentes primarias y secundarias (orales, escritas, iconográficas, virtuales…) y diferentes términos para encontrar información que conteste mis preguntas.
4. Recolecto y registro la información que obtengo de diferentes fuentes.
5. Clasifico las fuentes que utilizo (en primarias o secundarias, y en orales, escritas, iconográficas, estadísticas…).
6. Identifico las características básicas de los documentos que utilizo (qué tipo de documento es, quién es el autor, a quién está dirigido, de qué habla, por qué se produjo...).
7. Analizo críticamente los documentos que utilizo e identifico sus tesis.
8. Tomo notas de las fuentes estudiadas; clasifico, organizo, comparo y archivo la información obtenida.
9. Utilizo mapas, cuadros, tablas, gráficas y cálculos estadísticos para analizar información.
10. Analizo los resultados de mis búsquedas y saco conclusiones.
11. Comparo las conclusiones a las que llego después de hacer la investigación con las hipótesis iníciales.
12. Reconozco que los fenómenos sociales pueden observarse desde diversos puntos de vista (visiones e intereses).
13. Identifico y estudio los diversos aspectos de interés para las ciencias sociales (ubicación geográfica, evolución histórica, organización política, económica, social y cultural…).
14. Reconozco múltiples relaciones entre eventos históricos: sus causas, sus consecuencias y su incidencia en la vida de los diferentes agentes y grupos involucrados.
15. Reconozco, en los hechos históricos, complejas relaciones sociales políticas, económicas y culturales.
16. Utilizo diversas formas de expresión para comunicar los resultados de mi investigación.
17. Cito adecuadamente las diferentes fuentes de la información obtenida.
18. Promuevo debates para discutir los resultados de mis observaciones.
MANEJO DE CONOCIMIENTOS RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS
1. Explico las principales características de algunas revoluciones de los siglos XVIII y XIX (Revolución Francesa, Revolución Industrial...).
2. Explico la influencia de estas revoluciones en algunos procesos sociales, políticos y económicos posteriores en Colombia y América Latina.
3. Analizo algunas de las condiciones sociales, económicas, políticas y culturales que dieron origen a los procesos de independencia de los pueblos americanos.
4. Explico algunos de los grandes cambios sociales que se dieron en Colombia entre los siglos XIX y primera mitad del XX (abolición de la esclavitud, surgimiento de movimientos obreros...).
5. Comparo estos procesos teniendo en cuenta sus orígenes y su impacto en situaciones políticas, económicas, sociales y culturales posteriores.
6. Identifico algunas corrientes de pensamiento económico, político, cultural y filosófico del siglo XIX y explico su influencia en el pensamiento colombiano y el de América Latina.
7. Reconozco, en el pasado y en la actualidad, el aporte de algunas tradiciones artísticas y saberes científicos de diferentes grupos étnicos colombianos a nuestra identidad.
8. Describo el impacto del proceso de modernización (desarrollo de los medios de comunicación, industrialización, urbanización...) en la organización social, política, económica y cultural de Colombia en el siglo XIX y en la primera mitad del XX.
PROPIOS DE LAS CIENCIAS SOCIALES
1. Relaciones espaciales y ambientales
1. Describo las principales características físicas de los diversos ecosistemas.
2. Explico la manera como el medio ambiente influye en el tipo de organización social y económica que se da en las regiones de Colombia.
3. Comparo las maneras como distintas comunidades, etnias y culturas se han relacionado económicamente con el medio ambiente en Colombia a lo largo de la historia (pesca de subienda, cultivo en terrazas...).
4. Comparo las causas de algunas olas de migración y desplazamiento humano en nuestro territorio a lo largo del siglo XIX y la primera mitad del siglo XX (colonización antioqueña, urbanización del país...).
5. Explico el impacto de las migraciones y desplazamientos humanos en la vida política, económica, social y cultural de nuestro país en el siglo XIX y la primera mitad del siglo XX y lo comparo con los de la actualidad.
6. Identifico algunos de los procesos que condujeron a la modernización en Colombia en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX (bonanzas agrícolas, procesos de industrialización, urbanización...).
7. Explico las políticas que orientaron la economía colombiana a lo largo del siglo XIX y primera mitad del XX (proteccionismo, liberalismo económico...).
2. Relaciones ético-políticas
1. Comparo los mecanismos de participación ciudadana contemplados en las constituciones políticas de 1886 y 1991 y evalúo su aplicabilidad.
2. Identifico algunas formas en las que organizaciones estudiantiles, movimientos sociales, partidos políticos, sindicatos... participaron en la actividad política colombiana a lo largo del siglo XIX y la primera mitad del siglo XX.
3. CIentifico y explico algunos de los principales procesos políticos del siglo XIX en Colombia (federalismo, centralismo, radicalismo liberal, Regeneración...).
4. Comparo algunos de los procesos políticos que tuvieron lugar en Colombia en los siglos XIX y XX (por ejemplo, radicalismo liberal y Revolución en Marcha; Regeneración y Frente Nacional; constituciones políticas de 1886 y 1991...).
5. Identifico y comparo algunos de los procesos políticos que tuvieron lugar en el mundo en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX (procesos coloniales en África y Asia; Revolución Rusa y Revolución China; Primera y Segunda Guerra Mundial...).
6. Relaciono algunos de estos procesos políticos internacionales con los procesos colombianos en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX.
…DESARROLLO COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES
1. Participo en discusiones y debates académicos.
2. Asumo una posición crítica frente a situaciones de discriminación y abuso por irrespeto a las posiciones ideológicas y propongo formas de cambiarlas.
3. Reconozco que los derechos fundamentales de las personas están por encima de su género, su filiación política, religión, etnia…
4. Reconozco la importancia del patrimonio cultural y contribuyo con su preservación.
5. Participo en la construcción de normas para la convivencia en los grupos a los que pertenezco (familia, colegio, barrio...) y las acato.
6. Reconozco en el pago de los impuestos una forma importante de solidaridad ciudadana.
7. Utilizo mecanismos de participación establecidos en la Constitución y en organizaciones a las que pertenezco.
8. Tomo decisiones responsables frente al cuidado de mi cuerpo y mis relaciones con los demás.
9. Apoyo a mis amigos en la toma responsable de decisiones sobre el cuidado de su cuerpo.
10. Asumo una posición crítica frente al deterioro del medio ambiente y participo en su conservación
ESTANDARES DE CIENCIAS SOCIALES DE SEXTO A SEPTIMO GRADO
…ME APROXIMO AL CONOCIMIENTO COMO CIENTÍFICO-A SOCIAL
1. Formulo preguntas acerca de hechos políticos, económicos sociales y culturales.
2. Planteo conjeturas que respondan provisionalmente estas preguntas.
3. Recolecto y registro sistemáticamente información que obtengo de diferentes fuentes (orales, escritas, iconográficas, virtuales…).
4. Identifico las características básicas de los documentos que utilizo (qué tipo de documento es, quién es el autor, a quién está dirigido, de qué habla...).
5. Clasifico correctamente las fuentes que utilizo (primarias, secundarias, orales, escritas, iconográficas…).
6. Tomo notas de las fuentes estudiadas; clasifico, organizo y archivo la información obtenida.
7. Establezco relaciones entre información localizada en diferentes fuentes y propongo respuestas a las preguntas que planteo.
8. Analizo los resultados y saco conclusiones.
9. Comparo las conclusiones a las que llego después de hacer la investigación con mis conjeturas iníciales.
10. Reconozco que los fenómenos estudiados pueden observarse desde diversos puntos de vista.
11. Identifico y tengo en cuenta los diversos aspectos que hacen parte de los fenómenos que estudio (ubicación geográfica, evolución histórica, organización política, económica, social y cultural…).
12. Reconozco redes complejas de relaciones entre eventos históricos, sus causas, sus consecuencias y su incidencia en la vida de los diferentes agentes involucrados.
13. Utilizo diversas formas de expresión (escritos, exposiciones orales, carteleras…), para comunicar los resultados de mi investigación.
14. Cito adecuadamente las diferentes fuentes de la información obtenida.
MANEJO DE CONOCIMIENTOS RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS
1. Describo características de la organización social, política o económica en algunas culturas y épocas (la democracia en los griegos, los sistemas de producción de la civilización inca, el feudalismo en el Medioevo, el surgimiento del Estado en el Renacimiento...).
2. Establezco relaciones entre estas culturas y sus épocas.
3. Comparo diferentes culturas con la sociedad colombiana actual, y propongo explicaciones para las semejanzas y diferencias que encuentro.
4. Comparo legados culturales (científicos tecnológicos, artísticos, religiosos…) de diferentes grupos culturales y reconozco su impacto en la actualidad.
5. Reconozco que la división entre un período histórico y otro es un intento por caracterizar los hechos históricos a partir de marcadas transformaciones sociales.
6. Identifico algunas características sociales, políticas y económicas de diferentes períodos históricos a partir de manifestaciones artísticas de cada época.
7. Identifico algunas situaciones que han generado conflictos en las organizaciones sociales (el uso de la mano de obra en el imperio egipcio, la expansión de los imperios, la tenencia de la tierra en el Medioevo…).
8. Identifico y comparo las características de la organización social en las colonias españolas, portuguesas e inglesas en América.
9. Identifico y comparo el legado de cada una de las culturas involucradas en el encuentro Europa - América - África.
PROPIOS DE LAS CIENCIAS SOCIALES
1. Relaciones espaciales y ambientales
1. Reconozco características de la Tierra que la hacen un planeta vivo.
2. Utilizo coordenadas, convenciones y escalas para trabajar con mapas y planos de representación.
3. Reconozco y utilizo los husos horarios.
4. Localizo diversas culturas en el espacio geográfico y reconozco las principales características físicas de su entorno.
5. Establezco relaciones entre la ubicación geoespacial y las características climáticas del entorno de diferentes culturas.
6. Identifico sistemas de producción en diferentes culturas y períodos históricos y establezco relaciones entre ellos.
7. Comparo las organizaciones económicas de diferentes culturas con las de la actualidad en Colombia y propongo explicaciones para las semejanzas y diferencias que encuentro.
8. Describo las características que permiten dividir a Colombia en regiones naturales.
9. Identifico factores económicos, sociales, políticos y geográficos que han generado procesos de movilidad poblacional en las diferentes culturas y períodos históricos.
10. Comparo características de la organización económica (tenencia de la tierra, uso de la mano de obra, tipos de explotación) de las colonias españolas, portuguesas e inglesas en América.
11. Explico el impacto de las culturas involucradas en el encuentro Europa - América - África sobre los sistemas de producción tradicionales (tenencia de la tierra, uso de la mano de obra, tipos de explotación).
2. Relaciones ético-políticas
1. Identifico normas en algunas de las
2. culturas y épocas estudiadas y las comparo con algunas normas vigentes en Colombia.
3. Identifico las ideas que legitimaban el sistema político y el sistema jurídico en algunas de las culturas estudiadas.
4. Reconozco y describo diferentes formas que ha asumido la democracia a través de la historia.
5. Comparo entre sí algunos sistemas políticos estudiados y a la vez con el sistema político colombiano.
6. Identifico variaciones en el significado del concepto de ciudadanía en diversas culturas a través del tiempo.
7. Identifico criterios que permiten establecer la división política de un territorio.
8. Comparo y explico cambios en la división política de Colombia y América en diferentes épocas.
9. Identifico y comparo las características de la organización política en las colonias españolas, portuguesas e inglesas en América.
…DESARROLLO COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES
1. Participo en debates y discusiones: asumo una posición, la confronto, la defiendo y soy capa de modificar
Mis posturas cuando reconozco mayor peso en los argumentos de otras personas.
2. Asumo una posición crítica frente a situaciones de discriminación (etnia, género...) y propongo formas
de cambiarlas.
3. Participo en la construcción de normas para la convivencia en los grupos a los que pertenezco
(Familia, colegio, organización juvenil, equipos deportivos...).
4. Comparto y acato las normas que ayudan a regular la convivencia en los grupos sociales a los que pertenezco.
5. Participo activamente en la conformación del gobierno escolar.
6. Tomo decisiones responsables frente al cuidado de mi cuerpo y de mis relaciones con los demás (drogas, relaciones sexuales...).
7. Apoyo a mis amigos y amigas en la toma responsable de decisiones sobre el cuidado de su cuerpo.
8. Asumo una posición crítica frente al deterioro del medio ambiente y participo en su protección.
9. Identifico diferencias en las concepciones que legitiman las actuaciones en la historia y asumo posiciones críticas frente a ellas (esclavitud, Inquisición...).
1. Formulo preguntas acerca de hechos políticos, económicos sociales y culturales.
2. Planteo conjeturas que respondan provisionalmente estas preguntas.
3. Recolecto y registro sistemáticamente información que obtengo de diferentes fuentes (orales, escritas, iconográficas, virtuales…).
4. Identifico las características básicas de los documentos que utilizo (qué tipo de documento es, quién es el autor, a quién está dirigido, de qué habla...).
5. Clasifico correctamente las fuentes que utilizo (primarias, secundarias, orales, escritas, iconográficas…).
6. Tomo notas de las fuentes estudiadas; clasifico, organizo y archivo la información obtenida.
7. Establezco relaciones entre información localizada en diferentes fuentes y propongo respuestas a las preguntas que planteo.
8. Analizo los resultados y saco conclusiones.
9. Comparo las conclusiones a las que llego después de hacer la investigación con mis conjeturas iníciales.
10. Reconozco que los fenómenos estudiados pueden observarse desde diversos puntos de vista.
11. Identifico y tengo en cuenta los diversos aspectos que hacen parte de los fenómenos que estudio (ubicación geográfica, evolución histórica, organización política, económica, social y cultural…).
12. Reconozco redes complejas de relaciones entre eventos históricos, sus causas, sus consecuencias y su incidencia en la vida de los diferentes agentes involucrados.
13. Utilizo diversas formas de expresión (escritos, exposiciones orales, carteleras…), para comunicar los resultados de mi investigación.
14. Cito adecuadamente las diferentes fuentes de la información obtenida.
MANEJO DE CONOCIMIENTOS RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS
1. Describo características de la organización social, política o económica en algunas culturas y épocas (la democracia en los griegos, los sistemas de producción de la civilización inca, el feudalismo en el Medioevo, el surgimiento del Estado en el Renacimiento...).
2. Establezco relaciones entre estas culturas y sus épocas.
3. Comparo diferentes culturas con la sociedad colombiana actual, y propongo explicaciones para las semejanzas y diferencias que encuentro.
4. Comparo legados culturales (científicos tecnológicos, artísticos, religiosos…) de diferentes grupos culturales y reconozco su impacto en la actualidad.
5. Reconozco que la división entre un período histórico y otro es un intento por caracterizar los hechos históricos a partir de marcadas transformaciones sociales.
6. Identifico algunas características sociales, políticas y económicas de diferentes períodos históricos a partir de manifestaciones artísticas de cada época.
7. Identifico algunas situaciones que han generado conflictos en las organizaciones sociales (el uso de la mano de obra en el imperio egipcio, la expansión de los imperios, la tenencia de la tierra en el Medioevo…).
8. Identifico y comparo las características de la organización social en las colonias españolas, portuguesas e inglesas en América.
9. Identifico y comparo el legado de cada una de las culturas involucradas en el encuentro Europa - América - África.
PROPIOS DE LAS CIENCIAS SOCIALES
1. Relaciones espaciales y ambientales
1. Reconozco características de la Tierra que la hacen un planeta vivo.
2. Utilizo coordenadas, convenciones y escalas para trabajar con mapas y planos de representación.
3. Reconozco y utilizo los husos horarios.
4. Localizo diversas culturas en el espacio geográfico y reconozco las principales características físicas de su entorno.
5. Establezco relaciones entre la ubicación geoespacial y las características climáticas del entorno de diferentes culturas.
6. Identifico sistemas de producción en diferentes culturas y períodos históricos y establezco relaciones entre ellos.
7. Comparo las organizaciones económicas de diferentes culturas con las de la actualidad en Colombia y propongo explicaciones para las semejanzas y diferencias que encuentro.
8. Describo las características que permiten dividir a Colombia en regiones naturales.
9. Identifico factores económicos, sociales, políticos y geográficos que han generado procesos de movilidad poblacional en las diferentes culturas y períodos históricos.
10. Comparo características de la organización económica (tenencia de la tierra, uso de la mano de obra, tipos de explotación) de las colonias españolas, portuguesas e inglesas en América.
11. Explico el impacto de las culturas involucradas en el encuentro Europa - América - África sobre los sistemas de producción tradicionales (tenencia de la tierra, uso de la mano de obra, tipos de explotación).
2. Relaciones ético-políticas
1. Identifico normas en algunas de las
2. culturas y épocas estudiadas y las comparo con algunas normas vigentes en Colombia.
3. Identifico las ideas que legitimaban el sistema político y el sistema jurídico en algunas de las culturas estudiadas.
4. Reconozco y describo diferentes formas que ha asumido la democracia a través de la historia.
5. Comparo entre sí algunos sistemas políticos estudiados y a la vez con el sistema político colombiano.
6. Identifico variaciones en el significado del concepto de ciudadanía en diversas culturas a través del tiempo.
7. Identifico criterios que permiten establecer la división política de un territorio.
8. Comparo y explico cambios en la división política de Colombia y América en diferentes épocas.
9. Identifico y comparo las características de la organización política en las colonias españolas, portuguesas e inglesas en América.
…DESARROLLO COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES
1. Participo en debates y discusiones: asumo una posición, la confronto, la defiendo y soy capa de modificar
Mis posturas cuando reconozco mayor peso en los argumentos de otras personas.
2. Asumo una posición crítica frente a situaciones de discriminación (etnia, género...) y propongo formas
de cambiarlas.
3. Participo en la construcción de normas para la convivencia en los grupos a los que pertenezco
(Familia, colegio, organización juvenil, equipos deportivos...).
4. Comparto y acato las normas que ayudan a regular la convivencia en los grupos sociales a los que pertenezco.
5. Participo activamente en la conformación del gobierno escolar.
6. Tomo decisiones responsables frente al cuidado de mi cuerpo y de mis relaciones con los demás (drogas, relaciones sexuales...).
7. Apoyo a mis amigos y amigas en la toma responsable de decisiones sobre el cuidado de su cuerpo.
8. Asumo una posición crítica frente al deterioro del medio ambiente y participo en su protección.
9. Identifico diferencias en las concepciones que legitiman las actuaciones en la historia y asumo posiciones críticas frente a ellas (esclavitud, Inquisición...).
ESTANDARES DE CIENCIAS SOCIALES DE CUARTO A QUINTO GRADO
…ME APROXIMO AL CONOCIMIENTO COMO CIENTÍFICO-A SOCIAL
1. Hago preguntas acerca de los fenómenos políticos, económicos sociales y culturales estudiados (Prehistoria, pueblos prehispánicos colombianos…).
2. Planteo conjeturas que respondan provisionalmente a estas preguntas.
3. Utilizo diferentes tipos de fuentes para obtener la información que necesito (textos escolares, cuentos y relatos, entrevistas a profesores y familiares, dibujos, fotografías y recursos virtuales…).
4. Organizo la información obtenida utilizando cuadros, gráficas… y la archivo en orden.
5. Establezco relaciones entre información localizada en diferentes fuentes y propongo respuestas a las preguntas que planteo.
6. Reconozco que los fenómenos estudiados tienen diversos aspectos que deben ser tenidos en cuenta (cambios a lo largo del tiempo, ubicación geográfica, aspectos económicos…).
7. Reviso mis conjeturas iníciales.
8. Utilizo diversas formas de expresión (exposición oral, dibujos, carteleras, textos cortos…) para comunicar los resultados de mi investigación.
9. Doy crédito a las diferentes fuentes de la información obtenida (cuento a mis compañeros a quién entrevisté, qué libros leí, qué dibujos comparé,
10. cito información de fuentes escritas…).
MANEJO DE CONOCIMIENTOS RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS
1. Identifico y explico fenómenos sociales y económicos que permitieron el paso del nomadismo al sedentarismo (agricultura, división del trabajo...).
2. Identifico y describo características sociales, políticas, económicas y culturales de las primeras organizaciones humanas (banda, clan, tribu...).
3. Comparo características de las primeras organizaciones humanas con las de las organizaciones de mi entorno.
4. Identifico algunas condiciones políticas, sociales, económicas y tecnológicas que permitieron las exploraciones de la antigüedad y el Medioevo.
5. Establezco algunas relaciones entre exploraciones de la antigüedad y el Medioevo y exploraciones de la actualidad.
6. Identifico, describo y comparo algunas características sociales, políticas,
7. económicas y culturales de las comunidades
8. prehispánicas de Colombia y América.
9. Relaciono estas características con las condiciones del entorno particular de cada cultura.
10. Comparo características de los grupos prehispánicos con las características sociales, políticas, económicas y culturales actuales.
11. Identifico los propósitos de las organizaciones coloniales españolas y describo aspectos básicos de su funcionamiento.
12. Identifico y comparo algunas causas que dieron lugar a los diferentes períodos históricos en Colombia (Descubrimiento, Colonia, Independencia...).
PROPIOS DE LAS CIENCIAS NATURALES
1. Relaciones espaciales y ambientales
1. Me ubico en el entorno físico utilizando referentes espaciales (izquierda, derecha, puntos cardinales).
2. Utilizo coordenadas, escalas y convenciones para ubicar los fenómenos históricos y culturales en mapas y planos de representación.
3. Identifico y describo características de las diferentes regiones naturales del mundo (desiertos, polos, selva húmeda tropical, océanos…).
4. Identifico y describo algunas de las características humanas (sociales, culturales…) de las diferentes regiones naturales del mundo.
5. Clasifico y describo diferentes actividades económicas (producción, distribución, consumo…) en diferentes sectores económicos (agrícola, ganadero, minero, industrial...) y reconozco su impacto en las comunidades.
6. Reconozco los diferentes usos que se le dan a la tierra y a los recursos naturales en mi entorno y en otros (parques naturales, ecoturismo, ganadería, agricultura…).
7. Identifico organizaciones que resuelven las necesidades básicas (salud, educación, vivienda, servicios públicos, vías de comunicación…) en mi comunidad, en otras y en diferentes épocas y culturas; identifico su impacto sobre el desarrollo.
2. Relaciones ético-políticas
1. Identifico y describo algunas características de las organizaciones político-administrativas colombianas en diferentes épocas (Real Audiencia, Congreso, Concejo Municipal…).
2. Comparo características del sistema político-administrativo de Colombia –ramas del poder público– en las diferentes épocas.
3. Explico semejanzas y diferencias entre organizaciones político-administrativas.
4. Explico el impacto de algunos hechos históricos en la formación limítrofe del territorio colombiano (Virreinato de la Nueva Granada, Gran Colombia, separación de Panamá…).
5. Reconozco las responsabilidades que tienen las personas elegidas por voto popular y algunas características de sus cargos (personeros estudiantiles, concejales, congresistas, presidente…)
6. Conozco los Derechos de los Niños e identifico algunas instituciones locales, nacionales e internacionales que velan por su cumplimiento (personería estudiantil, comisaría de familia, Unicef…).
…DESARROLLO COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES
1. Reconozco y respeto diferentes puntos de vista acerca de un fenómeno social.
2. Participo en debates y discusiones: asumo una posición, la confronto con la de otros, la defiendo y soy capaz de modificar mis posturas si lo considero pertinente.
3. Respeto mis rasgos individuales y culturales y los de otras personas (género, etnia…).
4. Asumo una posición crítica frente a situaciones de discriminación y abuso por irrespeto a los rasgos individuales de las personas (etnia, género…) y propongo formas de cambiarlas.
5. Reconozco la importancia de los aportes de algunos legados culturales, científicos, tecnológicos, artísticos, religiosos… en diversas épocas y entornos.
6. Participo en la construcción de normas para la convivencia en los grupos a los que pertenezco (familia, colegio, barrio...).
7. Cuido mi cuerpo y mis relaciones con las demás personas.
8. Cuido el entorno que me rodea y manejo responsablemente las basuras.
9. Uso responsablemente los recursos (papel, agua, alimento, energía…).
10. Defiendo mis derechos y los de otras personas y contribuyo a denunciar ante las autoridades competentes (profesor, padres, comisaría de familia…) casos en los que son vulnerados.
1. Hago preguntas acerca de los fenómenos políticos, económicos sociales y culturales estudiados (Prehistoria, pueblos prehispánicos colombianos…).
2. Planteo conjeturas que respondan provisionalmente a estas preguntas.
3. Utilizo diferentes tipos de fuentes para obtener la información que necesito (textos escolares, cuentos y relatos, entrevistas a profesores y familiares, dibujos, fotografías y recursos virtuales…).
4. Organizo la información obtenida utilizando cuadros, gráficas… y la archivo en orden.
5. Establezco relaciones entre información localizada en diferentes fuentes y propongo respuestas a las preguntas que planteo.
6. Reconozco que los fenómenos estudiados tienen diversos aspectos que deben ser tenidos en cuenta (cambios a lo largo del tiempo, ubicación geográfica, aspectos económicos…).
7. Reviso mis conjeturas iníciales.
8. Utilizo diversas formas de expresión (exposición oral, dibujos, carteleras, textos cortos…) para comunicar los resultados de mi investigación.
9. Doy crédito a las diferentes fuentes de la información obtenida (cuento a mis compañeros a quién entrevisté, qué libros leí, qué dibujos comparé,
10. cito información de fuentes escritas…).
MANEJO DE CONOCIMIENTOS RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS
1. Identifico y explico fenómenos sociales y económicos que permitieron el paso del nomadismo al sedentarismo (agricultura, división del trabajo...).
2. Identifico y describo características sociales, políticas, económicas y culturales de las primeras organizaciones humanas (banda, clan, tribu...).
3. Comparo características de las primeras organizaciones humanas con las de las organizaciones de mi entorno.
4. Identifico algunas condiciones políticas, sociales, económicas y tecnológicas que permitieron las exploraciones de la antigüedad y el Medioevo.
5. Establezco algunas relaciones entre exploraciones de la antigüedad y el Medioevo y exploraciones de la actualidad.
6. Identifico, describo y comparo algunas características sociales, políticas,
7. económicas y culturales de las comunidades
8. prehispánicas de Colombia y América.
9. Relaciono estas características con las condiciones del entorno particular de cada cultura.
10. Comparo características de los grupos prehispánicos con las características sociales, políticas, económicas y culturales actuales.
11. Identifico los propósitos de las organizaciones coloniales españolas y describo aspectos básicos de su funcionamiento.
12. Identifico y comparo algunas causas que dieron lugar a los diferentes períodos históricos en Colombia (Descubrimiento, Colonia, Independencia...).
PROPIOS DE LAS CIENCIAS NATURALES
1. Relaciones espaciales y ambientales
1. Me ubico en el entorno físico utilizando referentes espaciales (izquierda, derecha, puntos cardinales).
2. Utilizo coordenadas, escalas y convenciones para ubicar los fenómenos históricos y culturales en mapas y planos de representación.
3. Identifico y describo características de las diferentes regiones naturales del mundo (desiertos, polos, selva húmeda tropical, océanos…).
4. Identifico y describo algunas de las características humanas (sociales, culturales…) de las diferentes regiones naturales del mundo.
5. Clasifico y describo diferentes actividades económicas (producción, distribución, consumo…) en diferentes sectores económicos (agrícola, ganadero, minero, industrial...) y reconozco su impacto en las comunidades.
6. Reconozco los diferentes usos que se le dan a la tierra y a los recursos naturales en mi entorno y en otros (parques naturales, ecoturismo, ganadería, agricultura…).
7. Identifico organizaciones que resuelven las necesidades básicas (salud, educación, vivienda, servicios públicos, vías de comunicación…) en mi comunidad, en otras y en diferentes épocas y culturas; identifico su impacto sobre el desarrollo.
2. Relaciones ético-políticas
1. Identifico y describo algunas características de las organizaciones político-administrativas colombianas en diferentes épocas (Real Audiencia, Congreso, Concejo Municipal…).
2. Comparo características del sistema político-administrativo de Colombia –ramas del poder público– en las diferentes épocas.
3. Explico semejanzas y diferencias entre organizaciones político-administrativas.
4. Explico el impacto de algunos hechos históricos en la formación limítrofe del territorio colombiano (Virreinato de la Nueva Granada, Gran Colombia, separación de Panamá…).
5. Reconozco las responsabilidades que tienen las personas elegidas por voto popular y algunas características de sus cargos (personeros estudiantiles, concejales, congresistas, presidente…)
6. Conozco los Derechos de los Niños e identifico algunas instituciones locales, nacionales e internacionales que velan por su cumplimiento (personería estudiantil, comisaría de familia, Unicef…).
…DESARROLLO COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES
1. Reconozco y respeto diferentes puntos de vista acerca de un fenómeno social.
2. Participo en debates y discusiones: asumo una posición, la confronto con la de otros, la defiendo y soy capaz de modificar mis posturas si lo considero pertinente.
3. Respeto mis rasgos individuales y culturales y los de otras personas (género, etnia…).
4. Asumo una posición crítica frente a situaciones de discriminación y abuso por irrespeto a los rasgos individuales de las personas (etnia, género…) y propongo formas de cambiarlas.
5. Reconozco la importancia de los aportes de algunos legados culturales, científicos, tecnológicos, artísticos, religiosos… en diversas épocas y entornos.
6. Participo en la construcción de normas para la convivencia en los grupos a los que pertenezco (familia, colegio, barrio...).
7. Cuido mi cuerpo y mis relaciones con las demás personas.
8. Cuido el entorno que me rodea y manejo responsablemente las basuras.
9. Uso responsablemente los recursos (papel, agua, alimento, energía…).
10. Defiendo mis derechos y los de otras personas y contribuyo a denunciar ante las autoridades competentes (profesor, padres, comisaría de familia…) casos en los que son vulnerados.
ESTANDARES DE CIENCIAS SOCIALES DE PRIMERO A TERCER GRADO
…ME APROXIMO AL CONOCIMIENTO COMO CIENTÍFICO-A SOCIAL
1. Hago preguntas sobre mí y sobre las organizaciones sociales a las que pertenezco (familia, curso, colegio, barrio...).
2. Reconozco diversos aspectos míos y de las organizaciones sociales a las que pertenezco, así como los cambios que han ocurrido a través del tiempo.
3. Uso diversas fuentes para obtener la información que necesito (entrevistas a mis familiares y profesores, fotografías, textos escolares y otros).
4. Organizo la información utilizando cuadros, gráficas…
5. Establezco relaciones entre la información obtenida en diferentes fuentes y propongo respuestas a mis preguntas.
6. Utilizo diversas formas de expresión (oral, escrita, gráfica) para comunicar los resultados de mi investigación.
7. Doy crédito a las diferentes fuentes de la información obtenida (cuento a quién entrevisté, qué libros miré, qué fotos comparé…).
… MANEJO DE CONOCIMIENTOS
Relaciones con la historia y las culturas
1. Identifico algunas características físicas, sociales, culturales y emocionales que hacen de mí un ser único.
2. Identifico y describo algunas características socioculturales de comunidades a las que pertenezco y de otras diferentes a las mías.
3. Identifico y describo cambios y aspectos que se mantienen en mí y en las organizaciones de mi entorno.
4. Reconozco en mi entorno cercano las huellas que dejaron las comunidades que lo ocuparon en el pasado (monumentos,
5. museos, sitios de conservación histórica…).
6. Identifico y describo algunos elementos
7. que permiten reconocerme como miembro de un grupo regional y de una nación (territorio, lenguas, costumbres, símbolos patrios…).
8. Reconozco características básicas de la diversidad étnica y cultural en Colombia.
9. Identifico los aportes culturales que mi comunidad y otras diferentes a la mía han hecho a lo que somos hoy.
10. Reconozco conflictos que se generan cuando no se respetan mis rasgos particulares o los de otras personas.
PROPIOS DE LAS CIENCIAS SOCIALES
1. Relaciones espaciales y ambientales
1. Me ubico en el entorno físico y de representación (en mapas y planos) utilizando referentes espaciales como arriba, abajo, dentro, fuera, derecha, izquierda.
2. Establezco relaciones entre los espacios físicos que ocupo (salón de clase, colegio, municipio…) y sus representaciones (mapas, planos, maquetas...).
3. Reconozco diversas formas de representación de la Tierra.
4. Reconozco y describo las características físicas de las principales formas del paisaje.
5. Identifico y describo las características de un paisaje natural y de un paisaje cultural.
6. Establezco relaciones entre los accidentes geográficos y su representación gráfica.
7. Establezco relaciones entre paisajes naturales y paisajes culturales.
8. Identifico formas de medir el tiempo (horas, días, años...) y las relaciono con las actividades de las personas.
9. Comparo actividades económicas que se llevan a cabo en diferentes entornos.
10. Establezco relaciones entre el clima y las actividades económicas de las personas.
11. Reconozco, describo y comparo las actividades económicas de algunas personas en mi entorno y el efecto de su trabajo en la comunidad.
12. Identifico los principales recursos naturales (renovables y no renovables).
13. Reconozco factores de tipo económico que generan bienestar o conflicto en la vida social.
14. Reconozco que los recursos naturales son finitos y exigen un uso responsable
2. Relaciones ético-políticas
1. Identifico y describo características y funciones básicas de organizaciones sociales y políticas de mi entorno (familia, colegio, barrio, vereda, corregimiento, resguardo, territorios afro colombianos, municipio…).
2. Identifico situaciones cotidianas que indican cumplimiento o incumplimiento en las funciones de algunas organizaciones sociales y políticas de mi entorno.
3. Comparo las formas de organización propias de los grupos pequeños (familia, salón de clase, colegio…) con las de os grupos más grandes (resguardo, territorios afro colombianos, municipio…).
4. Identifico factores que generan cooperación y conflicto en las organizaciones sociales y políticas de mi entorno y explico por qué lo hacen.
5. Identifico mis derechos y deberes y los de otras personas en las comunidades a las que pertenezco.
6. Identifico normas que rigen algunas comunidades a las que pertenezco y explico su utilidad.
7. Reconozco algunas normas que han sido construidas socialmente y distingo aquellas en cuya construcción y modificación puedo participar (normas del hogar, manual de convivencia escolar, Código de Tránsito…).
…DESARROLLO COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES
1. Reconozco y respeto diferentes puntos de vista.
2. Comparo mis aportes con los de mis compañeros y compañeras e incorporo en mis conocimientos y juicios elementos valiosos aportados por otros.
3. Respeto mis rasgos individuales y los de otras personas (género, etnia, religión…).
4. Reconozco situaciones de discriminación y abuso por irrespeto a los rasgos individuales de las personas (religión, etnia, género, discapacidad…) y propongo formas de cambiarlas.
5. Reconozco la diversidad étnica y cultural de mi comunidad, mi ciudad…
6. Participo en actividades que expresan valores culturales de mi comunidad y de otras diferentes a la mía.
7. Participo en la construcción de normas para la convivencia en los grupos sociales y políticos a los que
Pertenezco (familia, colegio, barrio...).
8. Cuido mi cuerpo y mis relaciones con los demás.
9. Cuido el entorno que me rodea y manejo responsablemente las basuras.
10. Uso responsablemente los recursos (papel, agua, alimentos…).
11. Valoro aspectos de las organizaciones sociales y políticas de mi entorno que promueven el desarrollo individual y comunitario.
1. Hago preguntas sobre mí y sobre las organizaciones sociales a las que pertenezco (familia, curso, colegio, barrio...).
2. Reconozco diversos aspectos míos y de las organizaciones sociales a las que pertenezco, así como los cambios que han ocurrido a través del tiempo.
3. Uso diversas fuentes para obtener la información que necesito (entrevistas a mis familiares y profesores, fotografías, textos escolares y otros).
4. Organizo la información utilizando cuadros, gráficas…
5. Establezco relaciones entre la información obtenida en diferentes fuentes y propongo respuestas a mis preguntas.
6. Utilizo diversas formas de expresión (oral, escrita, gráfica) para comunicar los resultados de mi investigación.
7. Doy crédito a las diferentes fuentes de la información obtenida (cuento a quién entrevisté, qué libros miré, qué fotos comparé…).
… MANEJO DE CONOCIMIENTOS
Relaciones con la historia y las culturas
1. Identifico algunas características físicas, sociales, culturales y emocionales que hacen de mí un ser único.
2. Identifico y describo algunas características socioculturales de comunidades a las que pertenezco y de otras diferentes a las mías.
3. Identifico y describo cambios y aspectos que se mantienen en mí y en las organizaciones de mi entorno.
4. Reconozco en mi entorno cercano las huellas que dejaron las comunidades que lo ocuparon en el pasado (monumentos,
5. museos, sitios de conservación histórica…).
6. Identifico y describo algunos elementos
7. que permiten reconocerme como miembro de un grupo regional y de una nación (territorio, lenguas, costumbres, símbolos patrios…).
8. Reconozco características básicas de la diversidad étnica y cultural en Colombia.
9. Identifico los aportes culturales que mi comunidad y otras diferentes a la mía han hecho a lo que somos hoy.
10. Reconozco conflictos que se generan cuando no se respetan mis rasgos particulares o los de otras personas.
PROPIOS DE LAS CIENCIAS SOCIALES
1. Relaciones espaciales y ambientales
1. Me ubico en el entorno físico y de representación (en mapas y planos) utilizando referentes espaciales como arriba, abajo, dentro, fuera, derecha, izquierda.
2. Establezco relaciones entre los espacios físicos que ocupo (salón de clase, colegio, municipio…) y sus representaciones (mapas, planos, maquetas...).
3. Reconozco diversas formas de representación de la Tierra.
4. Reconozco y describo las características físicas de las principales formas del paisaje.
5. Identifico y describo las características de un paisaje natural y de un paisaje cultural.
6. Establezco relaciones entre los accidentes geográficos y su representación gráfica.
7. Establezco relaciones entre paisajes naturales y paisajes culturales.
8. Identifico formas de medir el tiempo (horas, días, años...) y las relaciono con las actividades de las personas.
9. Comparo actividades económicas que se llevan a cabo en diferentes entornos.
10. Establezco relaciones entre el clima y las actividades económicas de las personas.
11. Reconozco, describo y comparo las actividades económicas de algunas personas en mi entorno y el efecto de su trabajo en la comunidad.
12. Identifico los principales recursos naturales (renovables y no renovables).
13. Reconozco factores de tipo económico que generan bienestar o conflicto en la vida social.
14. Reconozco que los recursos naturales son finitos y exigen un uso responsable
2. Relaciones ético-políticas
1. Identifico y describo características y funciones básicas de organizaciones sociales y políticas de mi entorno (familia, colegio, barrio, vereda, corregimiento, resguardo, territorios afro colombianos, municipio…).
2. Identifico situaciones cotidianas que indican cumplimiento o incumplimiento en las funciones de algunas organizaciones sociales y políticas de mi entorno.
3. Comparo las formas de organización propias de los grupos pequeños (familia, salón de clase, colegio…) con las de os grupos más grandes (resguardo, territorios afro colombianos, municipio…).
4. Identifico factores que generan cooperación y conflicto en las organizaciones sociales y políticas de mi entorno y explico por qué lo hacen.
5. Identifico mis derechos y deberes y los de otras personas en las comunidades a las que pertenezco.
6. Identifico normas que rigen algunas comunidades a las que pertenezco y explico su utilidad.
7. Reconozco algunas normas que han sido construidas socialmente y distingo aquellas en cuya construcción y modificación puedo participar (normas del hogar, manual de convivencia escolar, Código de Tránsito…).
…DESARROLLO COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES
1. Reconozco y respeto diferentes puntos de vista.
2. Comparo mis aportes con los de mis compañeros y compañeras e incorporo en mis conocimientos y juicios elementos valiosos aportados por otros.
3. Respeto mis rasgos individuales y los de otras personas (género, etnia, religión…).
4. Reconozco situaciones de discriminación y abuso por irrespeto a los rasgos individuales de las personas (religión, etnia, género, discapacidad…) y propongo formas de cambiarlas.
5. Reconozco la diversidad étnica y cultural de mi comunidad, mi ciudad…
6. Participo en actividades que expresan valores culturales de mi comunidad y de otras diferentes a la mía.
7. Participo en la construcción de normas para la convivencia en los grupos sociales y políticos a los que
Pertenezco (familia, colegio, barrio...).
8. Cuido mi cuerpo y mis relaciones con los demás.
9. Cuido el entorno que me rodea y manejo responsablemente las basuras.
10. Uso responsablemente los recursos (papel, agua, alimentos…).
11. Valoro aspectos de las organizaciones sociales y políticas de mi entorno que promueven el desarrollo individual y comunitario.
ESTANDARES DE CIENCIAS NATURALES DE DECIMO A UNDECIMO GRADO
…ME APROXIMO AL CONOCIMIENTO COMO CIENTÍFICO-A NATURAL
1. Observo y formulo preguntas especificas sobre aplicaciones de teorías científicas
2. Formulo hipótesis con base en el conocimiento cotidiano, teorías y modelos científicos.
3. Identifico variables que influyen en los resultados de un experimento.
4. Propongo modelos para predecir los resultados de mis experimentos y simulaciones.
5. Realizo mediciones con instrumentos y equipos adecuados.
6. Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, gráficos y tablas.
7. Registro mis resultados en forma organizada y sin alteración alguna.
8. Establezco diferencias entre descripción, explicación y evidencia.
9. Establezco diferencias entre modelos, teorías, leyes e hipótesis.
10. Utilizo las matemáticas para modelar, analizar y presentar datos y modelos en forma de ecuaciones, funciones y conversiones.
11. Busco información en diferentes fuentes, escojo la pertinente y doy el crédito correspondiente.
12. Establezco relaciones causales y multicausales entre los datos recopilados.
13. Relaciono la información recopilada con los datos de mis experimentos y simulaciones.
14. Interpreto los resultados teniendo en cuenta el orden de magnitud del error experimental.
15. Saco conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados esperados.
16. Persisto en la búsqueda de respuestas a mis preguntas.
17. Propongo y sustento respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otros y con las de teorías científicas.
18. Comunico el proceso de indagación y los resultados, utilizando gráficas, tablas, ecuaciones aritméticas y algebraicas.
19. Relaciono mis conclusiones con las presentadas por otros autores y formulo nuevas preguntas.
…manejo conocimientos
1. Entorno vivo procesos biológicos
1. Explico la relación entre el ADN, el ambiente y la diversidad de los seres vivos.
2. Establezco relaciones entre mutación, selección natural y herencia.
3. Comparo casos en especies actuales que ilustren diferentes acciones de la selección natural.
4. Explico las relaciones entre materia y energía en las cadenas alimentarias.
5. Argumento la importancia de la fotosíntesis como un proceso de conversión de energía necesaria para organismos aerobios.
6. Busco ejemplos de principios termodinámicos en algunos ecosistemas.
7. Identifico y explico ejemplos del modelo de mecánica de fluidos en los seres vivos.
8. Explico el funcionamiento de neuronas a partir de modelos químicos y eléctricos.
9. Relaciono los ciclos del agua y de los elementos con la energía de los ecosistemas.
10. Explico diversos tipos de relaciones entre especies en los ecosistemas.
11. Establezco relaciones entre individuo, población, comunidad y ecosistema.
12. Explico y comparo algunas adaptaciones de seres vivos en ecosistemas del mundo y de Colombia.
2. Entorno físico procesos químicos
1. Explico la estructura de los átomos a partir de diferentes teorías.
2. Explico la obtención de energía nuclear a partir de la alteración de la estructura del átomo.
3. Identifico cambios químicos en la vida cotidiana y en el ambiente.
4. Explico los cambios químicos desde diferentes modelos.
5. Explico la relación entre la estructura de los átomos y los enlaces que realiza.
6. Verifico el efecto de presión y temperatura en los cambios químicos.
7. Uso la tabla periódica para determinar propiedades físicas y químicas de los elementos.
8. Realizo cálculos cuantitativos en cambios químicos.
9. Identifico condiciones para controlar la velocidad de cambios químicos.
10. Caracterizo cambios químicos en condiciones de equilibrio.
11. Relaciono la estructura del carbono con la formación de moléculas orgánicas.
12. Relaciono grupos funcionales con las propiedades físicas y químicas de las sustancias.
13. Explico algunos cambios químicos que ocurren en el ser humano.
PROPIOS DE LAS CIENCIAS NATURALES
1. Entorno físico procesos físicos
1. Establezco relaciones entre las diferentes fuerzas que actúan sobre los cuerpos en reposo o en movimiento rectilíneo uniforme y establezco condiciones para conservar la energía mecánica.
2. Modelo matemáticamente el movimiento de objetos cotidianos a partir de las fuerzas que actúan sobre ellos.
3. Explico la transformación de energía mecánica en energía térmica.
4. Establezco relaciones entre estabilidad y centro de masa de un objeto.
5. Establezco relaciones entre la conservación del momento lineal y el impulso en sistemas de objetos.
6. Explico el comportamiento de fluidos en movimiento y en reposo.
7. Relaciono masa, distancia y fuerza de atracción gravitacional entre objetos.
8. Establezco relaciones entre el modelo del campo gravitacional y la ley de gravitación universal.
9. Establezco relaciones entre fuerzas macroscópicas y fuerzas electrostáticas.
10. Establezco relaciones entre campo gravitacional y electrostático y entre campo eléctrico y magnético.
11. Relaciono voltaje y corriente con los diferentes elementos de un circuito eléctrico complejo y para todo el sistema.
2. Ciencia, tecnología y sociedad
1. Explico aplicaciones tecnológicas del modelo de mecánica de fluidos.
2. Analizo el desarrollo de los componentes de los circuitos eléctricos y su impacto en la vida diaria.
3. Analizo el potencial de los recursos naturales en la obtención de energía para diferentes usos.
4. Establezco relaciones entre el deporte y la salud física y mental.
5. Explico el funcionamiento de algún antibiótico y reconozco la importancia de su uso correcto.
6. Reconozco los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafeína, tabaco, drogas y licores.
7. Explico cambios químicos en la cocina, la industria y el ambiente.
8. Verifico la utilidad de microorganismos en la industria alimenticia.
9. Describo factores culturales y tecnológicos que inciden en la sexualidad y la reproducción humanas.
10. Argumento la importancia de las medidas de prevención del embarazo y de las enfermedades de transmisión sexual en el mantenimiento de la salud individual y colectiva.
11. Identifico tecnologías desarrolladas en Colombia.
…DESARROLLO DE COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES
1. Escucho activamente a mis compañeros y compañeras, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los míos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos.
2. Reconozco y acepto el escepticismo de mis compañeros y compañeras ante la información que presento.
3. Reconozco los aportes de conocimientos diferentes al científico.
4. Reconozco que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser válidos simultáneamente.
5. Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de otras personas.
6. Me informo para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias.
7. Diseño y aplico estrategias para el manejo de basuras en mi colegio.
8. Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y por el de las demás personas.
9. Tomo decisiones responsables y compartidas sobre mi sexualidad.
10. Analizo críticamente los papeles tradicionales de género en nuestra cultura con respecto a la sexualidad y la reproducción.
11. Tomo decisiones sobre alimentación y práctica de ejercicio que favorezcan mi salud.
12. Me informo sobre avances tecnológicos para discutir y asumir posturas fundamentadas sobre sus implicaciones éticas.
1. Observo y formulo preguntas especificas sobre aplicaciones de teorías científicas
2. Formulo hipótesis con base en el conocimiento cotidiano, teorías y modelos científicos.
3. Identifico variables que influyen en los resultados de un experimento.
4. Propongo modelos para predecir los resultados de mis experimentos y simulaciones.
5. Realizo mediciones con instrumentos y equipos adecuados.
6. Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, gráficos y tablas.
7. Registro mis resultados en forma organizada y sin alteración alguna.
8. Establezco diferencias entre descripción, explicación y evidencia.
9. Establezco diferencias entre modelos, teorías, leyes e hipótesis.
10. Utilizo las matemáticas para modelar, analizar y presentar datos y modelos en forma de ecuaciones, funciones y conversiones.
11. Busco información en diferentes fuentes, escojo la pertinente y doy el crédito correspondiente.
12. Establezco relaciones causales y multicausales entre los datos recopilados.
13. Relaciono la información recopilada con los datos de mis experimentos y simulaciones.
14. Interpreto los resultados teniendo en cuenta el orden de magnitud del error experimental.
15. Saco conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados esperados.
16. Persisto en la búsqueda de respuestas a mis preguntas.
17. Propongo y sustento respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otros y con las de teorías científicas.
18. Comunico el proceso de indagación y los resultados, utilizando gráficas, tablas, ecuaciones aritméticas y algebraicas.
19. Relaciono mis conclusiones con las presentadas por otros autores y formulo nuevas preguntas.
…manejo conocimientos
1. Entorno vivo procesos biológicos
1. Explico la relación entre el ADN, el ambiente y la diversidad de los seres vivos.
2. Establezco relaciones entre mutación, selección natural y herencia.
3. Comparo casos en especies actuales que ilustren diferentes acciones de la selección natural.
4. Explico las relaciones entre materia y energía en las cadenas alimentarias.
5. Argumento la importancia de la fotosíntesis como un proceso de conversión de energía necesaria para organismos aerobios.
6. Busco ejemplos de principios termodinámicos en algunos ecosistemas.
7. Identifico y explico ejemplos del modelo de mecánica de fluidos en los seres vivos.
8. Explico el funcionamiento de neuronas a partir de modelos químicos y eléctricos.
9. Relaciono los ciclos del agua y de los elementos con la energía de los ecosistemas.
10. Explico diversos tipos de relaciones entre especies en los ecosistemas.
11. Establezco relaciones entre individuo, población, comunidad y ecosistema.
12. Explico y comparo algunas adaptaciones de seres vivos en ecosistemas del mundo y de Colombia.
2. Entorno físico procesos químicos
1. Explico la estructura de los átomos a partir de diferentes teorías.
2. Explico la obtención de energía nuclear a partir de la alteración de la estructura del átomo.
3. Identifico cambios químicos en la vida cotidiana y en el ambiente.
4. Explico los cambios químicos desde diferentes modelos.
5. Explico la relación entre la estructura de los átomos y los enlaces que realiza.
6. Verifico el efecto de presión y temperatura en los cambios químicos.
7. Uso la tabla periódica para determinar propiedades físicas y químicas de los elementos.
8. Realizo cálculos cuantitativos en cambios químicos.
9. Identifico condiciones para controlar la velocidad de cambios químicos.
10. Caracterizo cambios químicos en condiciones de equilibrio.
11. Relaciono la estructura del carbono con la formación de moléculas orgánicas.
12. Relaciono grupos funcionales con las propiedades físicas y químicas de las sustancias.
13. Explico algunos cambios químicos que ocurren en el ser humano.
PROPIOS DE LAS CIENCIAS NATURALES
1. Entorno físico procesos físicos
1. Establezco relaciones entre las diferentes fuerzas que actúan sobre los cuerpos en reposo o en movimiento rectilíneo uniforme y establezco condiciones para conservar la energía mecánica.
2. Modelo matemáticamente el movimiento de objetos cotidianos a partir de las fuerzas que actúan sobre ellos.
3. Explico la transformación de energía mecánica en energía térmica.
4. Establezco relaciones entre estabilidad y centro de masa de un objeto.
5. Establezco relaciones entre la conservación del momento lineal y el impulso en sistemas de objetos.
6. Explico el comportamiento de fluidos en movimiento y en reposo.
7. Relaciono masa, distancia y fuerza de atracción gravitacional entre objetos.
8. Establezco relaciones entre el modelo del campo gravitacional y la ley de gravitación universal.
9. Establezco relaciones entre fuerzas macroscópicas y fuerzas electrostáticas.
10. Establezco relaciones entre campo gravitacional y electrostático y entre campo eléctrico y magnético.
11. Relaciono voltaje y corriente con los diferentes elementos de un circuito eléctrico complejo y para todo el sistema.
2. Ciencia, tecnología y sociedad
1. Explico aplicaciones tecnológicas del modelo de mecánica de fluidos.
2. Analizo el desarrollo de los componentes de los circuitos eléctricos y su impacto en la vida diaria.
3. Analizo el potencial de los recursos naturales en la obtención de energía para diferentes usos.
4. Establezco relaciones entre el deporte y la salud física y mental.
5. Explico el funcionamiento de algún antibiótico y reconozco la importancia de su uso correcto.
6. Reconozco los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafeína, tabaco, drogas y licores.
7. Explico cambios químicos en la cocina, la industria y el ambiente.
8. Verifico la utilidad de microorganismos en la industria alimenticia.
9. Describo factores culturales y tecnológicos que inciden en la sexualidad y la reproducción humanas.
10. Argumento la importancia de las medidas de prevención del embarazo y de las enfermedades de transmisión sexual en el mantenimiento de la salud individual y colectiva.
11. Identifico tecnologías desarrolladas en Colombia.
…DESARROLLO DE COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES
1. Escucho activamente a mis compañeros y compañeras, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los míos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos.
2. Reconozco y acepto el escepticismo de mis compañeros y compañeras ante la información que presento.
3. Reconozco los aportes de conocimientos diferentes al científico.
4. Reconozco que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser válidos simultáneamente.
5. Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de otras personas.
6. Me informo para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias.
7. Diseño y aplico estrategias para el manejo de basuras en mi colegio.
8. Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y por el de las demás personas.
9. Tomo decisiones responsables y compartidas sobre mi sexualidad.
10. Analizo críticamente los papeles tradicionales de género en nuestra cultura con respecto a la sexualidad y la reproducción.
11. Tomo decisiones sobre alimentación y práctica de ejercicio que favorezcan mi salud.
12. Me informo sobre avances tecnológicos para discutir y asumir posturas fundamentadas sobre sus implicaciones éticas.
ESTANDARES DE CIENCIAS NATURALWES DE OCTAVO A NOVENO GRADO
…ME APROXIMO AL CONOCIMIENTO COMO CIENTÍFICO-A NATURAL
1. Observo fenómenos específicos.
2. Formulo preguntas específicas sobre una observación, sobre una experiencia sobre las aplicaciones de teorías científicas.
3. Formulo hipótesis, con base en el conocimiento cotidiano, teorías y modelos científicos.
4. Identifico y verifico condiciones que influyen en los resultados de un experimento y que pueden permanecer constantes o cambiar (variables).
5. Propongo modelos para predecir los resultados de mis experimentos.
6. Realizo mediciones con instrumentos adecuados a las características y magnitudes de los objetos e estudio y las expreso en las unidades correspondientes.
7. Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, gráficos y tablas.
8. Registro mis resultados en forma organizada y sin alteración alguna.
9. Establezco diferencias entre descripción, explicación y evidencia.
10. Utilizo las matemáticas como herramienta para modelar, analizar y presentar datos.
11. Busco información en diferentes fuentes.
12. Evalúo la calidad de la información recopilada y doy el crédito correspondiente.
13. Establezco relaciones causales y multicausales entre los datos recopilados.
14. Establezco relaciones entre la información recopilada y mis resultados.
15. Interpreto los resultados teniendo en cuenta el orden de magnitud del error experimental.
16. Saco conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados esperados.
17. Persisto en la búsqueda de respuestas a mis preguntas.
18. Propongo y sustento respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otras personas y con las de teorías científicas.
19. Identifico y uso adecuadamente el lenguaje propio de las ciencias.
20. Comunico el proceso de indagación y los resultados, utilizando gráficas, tablas, ecuaciones aritméticas y algebraicas.
21. Relaciono mis conclusiones con las presentadas por otros autores y formulo nuevas preguntas.
…MANEJO CONOCIMIENTOS ENTORNO VIVO
1. Reconozco la importancia del modelo de la doble hélice para la explicación del almacenamiento y transmisión del material hereditario.
2. Establezco relaciones entre los genes, las proteínas y las funciones celulares.
3. Establezco la relación entre el ciclo menstrual y la reproducción humana.
4. Analizo las consecuencias del control de la natalidad en las poblaciones.
5. Clasifico organismos en grupos taxonómicos de acuerdo con sus características celulares.
6. Propongo alternativas de clasificación de algunos organismos de difícil ubicación taxonómica.
7. Identifico criterios para clasificar individuos dentro de una misma especie.
8. Comparo sistemas de órganos de diferentes grupos taxonómicos.
9. Explico la importancia de las hormonas en la regulación de las funciones en el ser humano.
10. Comparo y explico los sistemas de defensa y ataque de algunos animales y plantas en el aspecto morfológico y fisiológico.
11. Formulo hipótesis acerca del origen y evolución de un grupo de organismos.
12. Establezco relaciones entre el clima en las diferentes eras geológicas y las adaptaciones de los seres vivos.
13. Comparo diferentes teorías sobre el origen de las especies •Comparo diferentes sistemas de reproducción.
14. Justifico la importancia de la reproducción sexual en el mantenimiento de la variabilidad.
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PROPIOS DE LAS CIENCIAS NATURALES
1. Entorno físico
1. Comparo masa, peso, cantidad de sustancia y densidad de diferentes materiales.
2. Comparo sólidos, líquidos y gases teniendo en cuenta el movimiento de sus moléculas y las fuerzas electroestáticas.
3. Verifico las diferencias entre cambios químicos y mezclas.
4. Establezco relaciones cuantitativas entre los componentes de una solución.
5. Comparo los modelos que sustentan la definición ácido-base.
6. Establezco relaciones entre las variables de estado en un sistema termodinámico para predecir cambios físicos y químicos y las expreso matemáticamente.
7. Comparo los modelos que explican el comportamiento de gases ideales y reales.
8. Establezco relaciones entre energía interna de un sistema termodinámico, trabajo y transferencia de energía térmica; las expreso matemáticamente.
9. Relaciono las diversas formas de transferencia de energía térmica con la formación de vientos.
10. Establezco relaciones entre frecuencia, amplitud, velocidad de propagación y longitud de onda en diversos tipos de ondas mecánicas.
11. Explico el principio de conservación de la energía en ondas que cambian de medio de propagación.
12. Reconozco y diferencio modelos para explicar la naturaleza y el comportamiento de la luz.
2. Ciencia, tecnología y sociedad
1. Identifico la utilidad del ADN como herramienta de análisis genético.
2. Argumento las ventajas y desventajas de la manipulación genética.
3. Establezco la importancia de mantener la biodiversidad para estimular el desarrollo del país.
4. Indago sobre aplicaciones de la microbiología en la industria.
5. Comparo información química de las etiquetas de productos manufacturados por diferentes casas comerciales.
6. Identifico productos que pueden tener diferentes niveles de pH y explico algunos de sus usos en actividades cotidianas.
7. Explico la relación entre ciclos termodinámicos y el funcionamiento de motores.
8. Explico las aplicaciones de las ondas estacionarias en el desarrollo de instrumentos musicales.
9. Identifico aplicaciones de los diferentes modelos de la luz.
10. Describo factores culturales y tecnológicos que inciden en la sexualidad y reproducción humanas.
11. Identifico y explico medidas de prevención del embarazo y de las enfermedades de transmisión sexual.
12. Reconozco los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafeína, tabaco, drogas y licores.
13. Establezco relaciones entre el deporte y la salud física y mental.
14. Indago sobre avances tecnológicos en comunicaciones y explico sus implicaciones para la sociedad.
15. Describo procesos físicos y químicos de la contaminación atmosférica
… DESARROLLO COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES
1. Escucho activamente a mis compañeros y compañeras, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los míos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos.
2. Reconozco y acepto el escepticismo de mis compañeros y compañeras ante la información que presento.
3. Reconozco los aportes de conocimientos diferentes al científico.
4. Reconozco que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser válidos simultáneamente.
5. Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de las demás personas.
6. Me informo para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias.
7. Diseño y aplico estrategias para el manejo de basuras en mi colegio.
8. Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y por los cambios corporales que estoy viviendo y que viven las demás personas.
9. Tomo decisiones responsables y compartidas sobre mi sexualidad.
10. Analizo críticamente los papeles tradicionales de género en nuestra cultura con respecto a la sexualidad y la reproducción.
11. Tomo decisiones sobre alimentación y práctica de ejercicio que favorezcan mi salud.
12. Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.
1. Observo fenómenos específicos.
2. Formulo preguntas específicas sobre una observación, sobre una experiencia sobre las aplicaciones de teorías científicas.
3. Formulo hipótesis, con base en el conocimiento cotidiano, teorías y modelos científicos.
4. Identifico y verifico condiciones que influyen en los resultados de un experimento y que pueden permanecer constantes o cambiar (variables).
5. Propongo modelos para predecir los resultados de mis experimentos.
6. Realizo mediciones con instrumentos adecuados a las características y magnitudes de los objetos e estudio y las expreso en las unidades correspondientes.
7. Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, gráficos y tablas.
8. Registro mis resultados en forma organizada y sin alteración alguna.
9. Establezco diferencias entre descripción, explicación y evidencia.
10. Utilizo las matemáticas como herramienta para modelar, analizar y presentar datos.
11. Busco información en diferentes fuentes.
12. Evalúo la calidad de la información recopilada y doy el crédito correspondiente.
13. Establezco relaciones causales y multicausales entre los datos recopilados.
14. Establezco relaciones entre la información recopilada y mis resultados.
15. Interpreto los resultados teniendo en cuenta el orden de magnitud del error experimental.
16. Saco conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados esperados.
17. Persisto en la búsqueda de respuestas a mis preguntas.
18. Propongo y sustento respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otras personas y con las de teorías científicas.
19. Identifico y uso adecuadamente el lenguaje propio de las ciencias.
20. Comunico el proceso de indagación y los resultados, utilizando gráficas, tablas, ecuaciones aritméticas y algebraicas.
21. Relaciono mis conclusiones con las presentadas por otros autores y formulo nuevas preguntas.
…MANEJO CONOCIMIENTOS ENTORNO VIVO
1. Reconozco la importancia del modelo de la doble hélice para la explicación del almacenamiento y transmisión del material hereditario.
2. Establezco relaciones entre los genes, las proteínas y las funciones celulares.
3. Establezco la relación entre el ciclo menstrual y la reproducción humana.
4. Analizo las consecuencias del control de la natalidad en las poblaciones.
5. Clasifico organismos en grupos taxonómicos de acuerdo con sus características celulares.
6. Propongo alternativas de clasificación de algunos organismos de difícil ubicación taxonómica.
7. Identifico criterios para clasificar individuos dentro de una misma especie.
8. Comparo sistemas de órganos de diferentes grupos taxonómicos.
9. Explico la importancia de las hormonas en la regulación de las funciones en el ser humano.
10. Comparo y explico los sistemas de defensa y ataque de algunos animales y plantas en el aspecto morfológico y fisiológico.
11. Formulo hipótesis acerca del origen y evolución de un grupo de organismos.
12. Establezco relaciones entre el clima en las diferentes eras geológicas y las adaptaciones de los seres vivos.
13. Comparo diferentes teorías sobre el origen de las especies •Comparo diferentes sistemas de reproducción.
14. Justifico la importancia de la reproducción sexual en el mantenimiento de la variabilidad.
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PROPIOS DE LAS CIENCIAS NATURALES
1. Entorno físico
1. Comparo masa, peso, cantidad de sustancia y densidad de diferentes materiales.
2. Comparo sólidos, líquidos y gases teniendo en cuenta el movimiento de sus moléculas y las fuerzas electroestáticas.
3. Verifico las diferencias entre cambios químicos y mezclas.
4. Establezco relaciones cuantitativas entre los componentes de una solución.
5. Comparo los modelos que sustentan la definición ácido-base.
6. Establezco relaciones entre las variables de estado en un sistema termodinámico para predecir cambios físicos y químicos y las expreso matemáticamente.
7. Comparo los modelos que explican el comportamiento de gases ideales y reales.
8. Establezco relaciones entre energía interna de un sistema termodinámico, trabajo y transferencia de energía térmica; las expreso matemáticamente.
9. Relaciono las diversas formas de transferencia de energía térmica con la formación de vientos.
10. Establezco relaciones entre frecuencia, amplitud, velocidad de propagación y longitud de onda en diversos tipos de ondas mecánicas.
11. Explico el principio de conservación de la energía en ondas que cambian de medio de propagación.
12. Reconozco y diferencio modelos para explicar la naturaleza y el comportamiento de la luz.
2. Ciencia, tecnología y sociedad
1. Identifico la utilidad del ADN como herramienta de análisis genético.
2. Argumento las ventajas y desventajas de la manipulación genética.
3. Establezco la importancia de mantener la biodiversidad para estimular el desarrollo del país.
4. Indago sobre aplicaciones de la microbiología en la industria.
5. Comparo información química de las etiquetas de productos manufacturados por diferentes casas comerciales.
6. Identifico productos que pueden tener diferentes niveles de pH y explico algunos de sus usos en actividades cotidianas.
7. Explico la relación entre ciclos termodinámicos y el funcionamiento de motores.
8. Explico las aplicaciones de las ondas estacionarias en el desarrollo de instrumentos musicales.
9. Identifico aplicaciones de los diferentes modelos de la luz.
10. Describo factores culturales y tecnológicos que inciden en la sexualidad y reproducción humanas.
11. Identifico y explico medidas de prevención del embarazo y de las enfermedades de transmisión sexual.
12. Reconozco los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafeína, tabaco, drogas y licores.
13. Establezco relaciones entre el deporte y la salud física y mental.
14. Indago sobre avances tecnológicos en comunicaciones y explico sus implicaciones para la sociedad.
15. Describo procesos físicos y químicos de la contaminación atmosférica
… DESARROLLO COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES
1. Escucho activamente a mis compañeros y compañeras, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los míos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos.
2. Reconozco y acepto el escepticismo de mis compañeros y compañeras ante la información que presento.
3. Reconozco los aportes de conocimientos diferentes al científico.
4. Reconozco que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser válidos simultáneamente.
5. Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de las demás personas.
6. Me informo para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias.
7. Diseño y aplico estrategias para el manejo de basuras en mi colegio.
8. Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y por los cambios corporales que estoy viviendo y que viven las demás personas.
9. Tomo decisiones responsables y compartidas sobre mi sexualidad.
10. Analizo críticamente los papeles tradicionales de género en nuestra cultura con respecto a la sexualidad y la reproducción.
11. Tomo decisiones sobre alimentación y práctica de ejercicio que favorezcan mi salud.
12. Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.
ESTANDARES DE CIENCIAS NATURALES DE SEXTO A SEPTIMO GRADO
…ME APROXIMO AL CONOCIMIENTO COMO CIENTÍFICO-A NATURAL
1. Observo fenómenos específicos.
2. Formulo preguntas específicas sobre una observación o experiencia y escojo una para indagar y encontrar posibles respuestas.
3. Formulo explicaciones posibles, con base en el conocimiento cotidiano, teorías y modelos científicos, para contestar preguntas.
4. Identifico condiciones que influyen en los resultados de un experimento y que pueden permanecer constantes o cambiar (variables).
5. Diseño y realizo experimentos y verifico el efecto de modificar diversas variables para dar respuesta a preguntas.
6. Realizo mediciones con instrumentos y equipos adecuados a las características y magnitudes de los objetos y las expreso en las unidades correspondientes.
7. Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, gráficos y tablas.
8. Registro mis resultados en forma organizada y sin alteración alguna.
9. Establezco diferencias entre descripción, explicación y evidencia.
10. Utilizo las matemáticas como una herramienta para organizar, analizar y presentar datos.
11. Busco información en diferentes fuentes.
12. Evalúo la calidad de la información, escojo la pertinente y doy el crédito correspondiente.
13. Establezco relaciones causales entre los datos recopilados.
14. Establezco relaciones entre la información recopilada en otras fuentes y los datos generados en mis experimentos.
15. Analizo si la información que he obtenido es suficiente para contestar mis preguntas o sustentar mis explicaciones.
16. Saco conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados esperados.
17. Persisto en la búsqueda de respuestas a mis preguntas.
18. Propongo respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otras personas y con las de teorías científicas.
19. Sustento mis respuestas con diversos argumentos.
20. Identifico y uso adecuadamente el lenguaje propio de las ciencias.
21. Comunico oralmente y por escrito el proceso de indagación y los resultados que obtengo, utilizando gráficas, tablas y ecuaciones aritméticas.
22. Relaciono mis conclusiones con las presentadas por otros autores y formulo nuevas preguntas
…MANEJO CONOCIMIENTOS ENTORNO VIVO
1. Explico la estructura de la célula y las funciones básicas de sus componentes.
2. Verifico y explico los procesos de ósmosis y difusión.
3. Clasifico membranas de los seres vivos de acuerdo con su permeabilidad frente a diversas sustancias.
4. Clasifico organismos en grupos taxonómicos de acuerdo con las características de sus células.
5. Comparo sistemas de división celular y argumento su importancia en la generación de nuevos organismos y tejidos.
6. Explico las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre diferentes sistemas de órganos.
7. Comparo mecanismos de obtención de energía en los seres vivos.
8. Reconozco en diversos grupos taxonómicos la presencia de las mismas moléculas orgánicas.
9. Explico el origen del universo y de la vida a partir de varias teorías.
10. Caracterizo ecosistemas y analizo el equilibrio dinámico entre sus poblaciones.
11. Propongo explicaciones sobre la diversidad biológica teniendo en cuenta el movimiento de placas tectónicas y las características climáticas.
12. Establezco las adaptaciones de algunos seres vivos en ecosistemas de Colombia.
13. Formulo hipótesis sobre las causas de extinción de un grupo taxonómico.
14. Justifico la importancia del agua en el sostenimiento de la vida.
15. Describo y relaciono los ciclos del agua, de algunos elementos y de la energía en los ecosistemas.
16. Explico la función del suelo como depósito de nutrientes.
PROPIOS DE LAS CIENCIAS NATURALES
1. Entorno físico
1. Clasifico y verifico las propiedades de la materia.
2. Verifico la acción de fuerzas electrostáticas y magnéticas y explico su relación con la carga eléctrica.
3. Describo el desarrollo de modelos que explican la estructura de la materia.
4. Clasifico materiales en sustancias puras o mezclas.
5. Verifico diferentes métodos de separación de mezclas.
6. Explico cómo un número limitado de elementos hace posible la diversidad de la materia conocida.
7. Explico el desarrollo de modelos de organización de los elementos químicos.
8. Explico y utilizo la tabla periódica como herramienta para predecir procesos químicos.
9. Explico la formación de moléculas y los estados de la materia a partir de fuerzas electrostáticas.
10. Relaciono energía y movimiento.
11. Verifico relaciones entre distancia recorrida, velocidad y fuerza involucrada en diversos tipos de movimiento.
12. Comparo masa, peso y densidad de diferentes materiales mediante experimentos.
13. Explico el modelo planetario desde las fuerzas gravitacionales.
14. Describo el proceso de formación y extinción de estrellas.
15. Relaciono masa, peso y densidad con la aceleración de la gravedad en distintos puntos del sistema solar.
16. Explico las consecuencias del movimiento de las placas tectónicas sobre la corteza de la Tierra
2. Ciencia, tecnología y sociedad
1. Analizo el potencial de los recursos naturales de mi entorno para la obtención de energía e indico sus posibles usos.
2. Identifico recursos renovables y no renovables y los peligros a los que están expuestos debido al desarrollo de los grupos humanos.
3. Justifico la importancia del recurso hídrico en el surgimiento y desarrollo de comunidades humanas.
4. Identifico factores de contaminación en mi entorno y sus implicaciones para la salud.
5. Relaciono la dieta de algunas comunidades humanas con los recursos disponibles y determino si es balanceada.
6. Analizo las implicaciones y responsabilidades de la sexualidad y la reproducción para el individuo y para su comunidad.
7. Establezco relaciones entre transmisión de enfermedades y medidas de prevención y control.
8. Identifico aplicaciones de diversos métodos de separación de mezclas en procesos industriales.
9. Reconozco los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafeína, tabaco, drogas y licores.
10. Establezco relaciones entre deporte y salud física y mental.
11. Indago sobre los adelantos científicos y tecnológicos que han hecho posible la exploración del universo.
12. Indago sobre un avance tecnológico en medicina y explico el uso de las ciencias naturales en su desarrollo.
13. Indago acerca del uso industrial de microorganismos que habitan en ambientes extremos.
… DESARROLLO DE COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES
1. Escucho activamente a mis compañeros y compañeras, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los míos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos.
2. Reconozco y acepto el escepticismo de mis compañeros y compañeras ante la información que presento.
3. Reconozco los aportes de conocimientos diferentes al científico.
4. Reconozco que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser válidos simultáneamente.
5. Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones
6. de las demás personas.
7. Identifico y acepto diferencias en las formas de vivir, pensar, solucionar problemas o aplicar conocimientos.
8. Me informo para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias.
9. Diseño y aplico estrategias para el manejo de basuras en mi colegio.
10. Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y por los cambios corporales que estoy viviendo y que viven las demás personas.
11. Tomo decisiones sobre alimentación y práctica de ejercicio que favorezcan mi salud.
12. Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.
1. Observo fenómenos específicos.
2. Formulo preguntas específicas sobre una observación o experiencia y escojo una para indagar y encontrar posibles respuestas.
3. Formulo explicaciones posibles, con base en el conocimiento cotidiano, teorías y modelos científicos, para contestar preguntas.
4. Identifico condiciones que influyen en los resultados de un experimento y que pueden permanecer constantes o cambiar (variables).
5. Diseño y realizo experimentos y verifico el efecto de modificar diversas variables para dar respuesta a preguntas.
6. Realizo mediciones con instrumentos y equipos adecuados a las características y magnitudes de los objetos y las expreso en las unidades correspondientes.
7. Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, gráficos y tablas.
8. Registro mis resultados en forma organizada y sin alteración alguna.
9. Establezco diferencias entre descripción, explicación y evidencia.
10. Utilizo las matemáticas como una herramienta para organizar, analizar y presentar datos.
11. Busco información en diferentes fuentes.
12. Evalúo la calidad de la información, escojo la pertinente y doy el crédito correspondiente.
13. Establezco relaciones causales entre los datos recopilados.
14. Establezco relaciones entre la información recopilada en otras fuentes y los datos generados en mis experimentos.
15. Analizo si la información que he obtenido es suficiente para contestar mis preguntas o sustentar mis explicaciones.
16. Saco conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados esperados.
17. Persisto en la búsqueda de respuestas a mis preguntas.
18. Propongo respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otras personas y con las de teorías científicas.
19. Sustento mis respuestas con diversos argumentos.
20. Identifico y uso adecuadamente el lenguaje propio de las ciencias.
21. Comunico oralmente y por escrito el proceso de indagación y los resultados que obtengo, utilizando gráficas, tablas y ecuaciones aritméticas.
22. Relaciono mis conclusiones con las presentadas por otros autores y formulo nuevas preguntas
…MANEJO CONOCIMIENTOS ENTORNO VIVO
1. Explico la estructura de la célula y las funciones básicas de sus componentes.
2. Verifico y explico los procesos de ósmosis y difusión.
3. Clasifico membranas de los seres vivos de acuerdo con su permeabilidad frente a diversas sustancias.
4. Clasifico organismos en grupos taxonómicos de acuerdo con las características de sus células.
5. Comparo sistemas de división celular y argumento su importancia en la generación de nuevos organismos y tejidos.
6. Explico las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre diferentes sistemas de órganos.
7. Comparo mecanismos de obtención de energía en los seres vivos.
8. Reconozco en diversos grupos taxonómicos la presencia de las mismas moléculas orgánicas.
9. Explico el origen del universo y de la vida a partir de varias teorías.
10. Caracterizo ecosistemas y analizo el equilibrio dinámico entre sus poblaciones.
11. Propongo explicaciones sobre la diversidad biológica teniendo en cuenta el movimiento de placas tectónicas y las características climáticas.
12. Establezco las adaptaciones de algunos seres vivos en ecosistemas de Colombia.
13. Formulo hipótesis sobre las causas de extinción de un grupo taxonómico.
14. Justifico la importancia del agua en el sostenimiento de la vida.
15. Describo y relaciono los ciclos del agua, de algunos elementos y de la energía en los ecosistemas.
16. Explico la función del suelo como depósito de nutrientes.
PROPIOS DE LAS CIENCIAS NATURALES
1. Entorno físico
1. Clasifico y verifico las propiedades de la materia.
2. Verifico la acción de fuerzas electrostáticas y magnéticas y explico su relación con la carga eléctrica.
3. Describo el desarrollo de modelos que explican la estructura de la materia.
4. Clasifico materiales en sustancias puras o mezclas.
5. Verifico diferentes métodos de separación de mezclas.
6. Explico cómo un número limitado de elementos hace posible la diversidad de la materia conocida.
7. Explico el desarrollo de modelos de organización de los elementos químicos.
8. Explico y utilizo la tabla periódica como herramienta para predecir procesos químicos.
9. Explico la formación de moléculas y los estados de la materia a partir de fuerzas electrostáticas.
10. Relaciono energía y movimiento.
11. Verifico relaciones entre distancia recorrida, velocidad y fuerza involucrada en diversos tipos de movimiento.
12. Comparo masa, peso y densidad de diferentes materiales mediante experimentos.
13. Explico el modelo planetario desde las fuerzas gravitacionales.
14. Describo el proceso de formación y extinción de estrellas.
15. Relaciono masa, peso y densidad con la aceleración de la gravedad en distintos puntos del sistema solar.
16. Explico las consecuencias del movimiento de las placas tectónicas sobre la corteza de la Tierra
2. Ciencia, tecnología y sociedad
1. Analizo el potencial de los recursos naturales de mi entorno para la obtención de energía e indico sus posibles usos.
2. Identifico recursos renovables y no renovables y los peligros a los que están expuestos debido al desarrollo de los grupos humanos.
3. Justifico la importancia del recurso hídrico en el surgimiento y desarrollo de comunidades humanas.
4. Identifico factores de contaminación en mi entorno y sus implicaciones para la salud.
5. Relaciono la dieta de algunas comunidades humanas con los recursos disponibles y determino si es balanceada.
6. Analizo las implicaciones y responsabilidades de la sexualidad y la reproducción para el individuo y para su comunidad.
7. Establezco relaciones entre transmisión de enfermedades y medidas de prevención y control.
8. Identifico aplicaciones de diversos métodos de separación de mezclas en procesos industriales.
9. Reconozco los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafeína, tabaco, drogas y licores.
10. Establezco relaciones entre deporte y salud física y mental.
11. Indago sobre los adelantos científicos y tecnológicos que han hecho posible la exploración del universo.
12. Indago sobre un avance tecnológico en medicina y explico el uso de las ciencias naturales en su desarrollo.
13. Indago acerca del uso industrial de microorganismos que habitan en ambientes extremos.
… DESARROLLO DE COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES
1. Escucho activamente a mis compañeros y compañeras, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los míos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos.
2. Reconozco y acepto el escepticismo de mis compañeros y compañeras ante la información que presento.
3. Reconozco los aportes de conocimientos diferentes al científico.
4. Reconozco que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser válidos simultáneamente.
5. Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones
6. de las demás personas.
7. Identifico y acepto diferencias en las formas de vivir, pensar, solucionar problemas o aplicar conocimientos.
8. Me informo para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias.
9. Diseño y aplico estrategias para el manejo de basuras en mi colegio.
10. Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y por los cambios corporales que estoy viviendo y que viven las demás personas.
11. Tomo decisiones sobre alimentación y práctica de ejercicio que favorezcan mi salud.
12. Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.
ESTANDARES DE CIENCIAS NATURALES DE CUARTO A QUINTO GRADO
…ME APROXIMO AL CONOCIMIENTO COMO CIENTÍFICO-A NATURAL
1. Observo el mundo en el que vivo.
2. Formulo preguntas a partir de una observación o experiencia y escojo algunas de ellas para buscar posibles respuestas.
3. Propongo explicaciones provisionales para responder mis preguntas.
4. Identifico condiciones que influyen en los resultados de una experiencia y que pueden permanecer constantes o cambiar (variables).
5. Diseño y realizo experimentos modificando una sola variable para dar respuesta a preguntas.
6. Realizo mediciones con instrumentos convencionales (balanza, báscula, cronómetro, termómetro...) y no convencionales (paso, cuarta, pie, braza, vaso...).
7. Registro mis observaciones, datos y resultados de manera organizada y rigurosa (sin alteraciones), en forma escrita y utilizando esquemas, gráficos y tablas.
8. Busco información en diversas fuentes (libros, Internet, experiencias y experimentos propios y de otros…) y doy el crédito correspondiente.
9. Establezco relaciones entre la información y los datos recopilados.
10. Selecciono la información que me permite responder a mis preguntas y determino si es suficiente.
11. Saco conclusiones de mis experimentos, aunque no obtenga los resultados esperados.
12. Propongo respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otras personas.
13. Persisto en la búsqueda de respuestas a mis preguntas.
14. Comunico, oralmente y por escrito, el proceso de indagación y los resultados que obtengo.
…MANEJO CONOCIMIENTOS ENTORNO VIVO
1. Explico la importancia de la célula como unidad básica de los seres vivos.
2. Identifico los niveles de organización celular de los seres vivos.
3. Identifico en mi entorno objetos que cumplen funciones similares a las de mis órganos y sustento la comparación.
4. Represento los diversos sistemas de órganos del ser humano y explico su función.
5. Clasifico seres vivos en diversos grupos taxonómicos (plantas, animales, microorganismos…).
6. Indago acerca del tipo de fuerza (compresión, tensión o torsión) que puede fracturar diferentes tipos de huesos.
7. Identifico máquinas simples en el cuerpo de seres vivos y explico su función.
8. Investigo y describo diversos tipos de neuronas, las comparo entre sí y con circuitos eléctricos.
9. Analizo el ecosistema que me rodea y lo comparo con otros.
10. Identifico adaptaciones de los seres vivos teniendo en cuenta las características de los ecosistemas en que viven.
11. Explico la dinámica de un ecosistema teniendo en cuenta las necesidades de energía y nutrientes de los seres vivos (cadena alimentaria).
12. Identifico fenómenos de camuflaje en el entorno y los relaciono con las necesidades de los seres vivos.
PROPIOS DE LAS CIENCIAS NATURALES
1. Entorno físico
1. Describo y verifico el efecto de la transferencia de energía térmica en los cambios de estado de algunas sustancias.
2. Verifico la posibilidad de mezclar diversos líquidos, sólidos y gases.
3. Propongo y verifico diferentes métodos de separación de mezclas.
4. Establezco relaciones entre objetos que tienen masas iguales y volúmenes diferentes o viceversa y su posibilidad de flotar.
5. Comparo movimientos y desplazamientos de seres vivos y objetos.
6. Relaciono el estado de reposo o movimiento de un objeto con las fuerzas aplicadas sobre éste.
7. Describo fuerzas en máquinas simples.
8. Verifico la conducción de electricidad o calor en materiales.
9. Identifico las funciones de los componentes de un circuito eléctrico.
10. Describo los principales elementos del sistema solar y establezco relaciones de tamaño, movimiento y posición.
11. Comparo el peso y la masa de un objeto en diferentes puntos del sistema solar.
12. Describo las características físicas de la Tierra y su atmósfera.
13. Relaciono el movimiento de traslación con los cambios climáticos.
14. Establezco relaciones entre mareas, corrientes marinas, movimiento de placas tectónicas, formas del paisaje y relieve, y las fuerzas que los generan.
2. Ciencia, tecnología y sociedad
1. Identifico máquinas simples en objetos cotidianos y describo su utilidad.
2. Construyo máquinas simples para solucionar problemas cotidianos.
3. Identifico en la historia, situaciones en las que en ausencia de motores potentes, se utilizaron máquinas simples.
4. Analizo características ambientales de mi entorno y peligros que lo amenazan.
5. Establezco relaciones entre el efecto invernadero, la lluvia ácida y el debilitamiento de la capa de ozono con la contaminación atmosférica.
6. Asocio el clima y otras características del entorno con los materiales de construcción, los aparatos eléctricos más utilizados, los recursos naturales y las costumbres de diferentes comunidades.
7. Verifico que la cocción de alimentos genera cambios físicos y químicos.
8. Identifico y describo aparatos que generan energía luminosa, térmica y mecánica.
9. Identifico y establezco las aplicaciones de los circuitos eléctricos en el desarrollo tecnológico.
10. Establezco relaciones entre microorganismos y salud.
11. Reconozco los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafeína, tabaco, drogas y licores.
12. Establezco relaciones entre deporte y salud física y mental.
… DESARROLLO COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES
1. Explico la estructura de la célula y las funciones básicas de sus componentes.
2. Verifico y explico los procesos de ósmosis y difusión.
3. Clasifico membranas de los seres vivos de acuerdo con su permeabilidad frente a diversas sustancias.
4. Clasifico organismos en grupos taxonómicos de acuerdo con las características de sus células.
5. Comparo sistemas de división celular y argumento su importancia en la generación de nuevos organismos y tejidos.
6. Explico las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre diferentes sistemas de órganos.
7. Comparo mecanismos de obtención de energía en los seres vivos.
8. Reconozco en diversos grupos taxonómicos la presencia de las mismas moléculas orgánicas.
9. Explico el origen del universo y de la vida a partir de varias teorías.
10. Caracterizo ecosistemas y analizo el equilibrio dinámico entre sus poblaciones.
11. Propongo explicaciones sobre la diversidad biológica teniendo en cuenta el movimiento de placas tectónicas y las características climáticas.
12. Establezco las adaptaciones de algunos seres vivos en ecosistemas de Colombia.
13. Formulo hipótesis sobre las causas de extinción de un grupo taxonómico.
14. Justifico la importancia del agua en el sostenimiento de la vida.
15. Describo y relaciono los ciclos del agua, de algunos elementos y de la energía en los ecosistemas.
16. Explico la función del suelo como depósito de nutrientes.
PROPIOS DE LAS CIENCIAS NATURALES
1. Entorno físico
1. Describo y verifico el efecto de la transferencia de energía térmica en los cambios de estado de algunas sustancias.
2. Verifico la posibilidad de mezclar diversos líquidos, sólidos y gases.
3. Propongo y verifico diferentes métodos de separación de mezclas.
4. Establezco relaciones entre objetos que tienen masas iguales y volúmenes diferentes o viceversa y su posibilidad de flotar.
5. Comparo movimientos y desplazamientos de seres vivos y objetos.
6. Relaciono el estado de reposo o movimiento de un objeto con las fuerzas aplicadas sobre éste.
7. Describo fuerzas en máquinas simples.
8. Verifico la conducción de electricidad o calor en materiales.
9. Identifico las funciones de los componentes de un circuito eléctrico.
10. Describo los principales elementos del sistema solar y establezco relaciones de tamaño, movimiento y posición.
11. Comparo el peso y la masa de un objeto en diferentes puntos del sistema solar.
12. Describo las características físicas de la Tierra y su atmósfera.
13. Relaciono el movimiento de traslación con los cambios climáticos.
14. Establezco relaciones entre mareas, corrientes marinas, movimiento de placas tectónicas, formas del paisaje y relieve, y las fuerzas que los generan.
2. Ciencia, tecnología y sociedad
1. Identifico máquinas simples en objetos cotidianos y describo su utilidad.
2. Construyo máquinas simples para solucionar problemas cotidianos.
3. Identifico en la historia, situaciones en las que en ausencia de motores potentes, se utilizaron máquinas simples.
4. Analizo características ambientales de mi entorno y peligros que lo amenazan.
5. Establezco relaciones entre el efecto invernadero, la lluvia ácida y el debilitamiento de la capa de ozono con la contaminación atmosférica.
6. Asocio el clima y otras características del entorno con los materiales de construcción, los aparatos eléctricos más utilizados, los recursos naturales y las costumbres de diferentes comunidades.
7. Verifico que la cocción de alimentos genera cambios físicos y químicos.
8. Identifico y describo aparatos que generan energía luminosa, térmica y mecánica.
9. Identifico y establezco las aplicaciones de los circuitos eléctricos en el desarrollo tecnológico.
10. Establezco relaciones entre microorganismos y salud.
11. Reconozco los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafeína, tabaco, drogas y licores.
12. Establezco relaciones entre deporte y salud física y mental
… DESARROLLO DE COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES
1. Escucho activamente a mis compañeros y compañeras, reconozco puntos de vista diferentes y los comparo con los míos.
2. Reconozco y acepto el escepticismo de mis compañeros y compañeras ante la información que presento.
3. Valoro y utilizo el conocimiento de diferentes personas de mi entorno.
4. Cumplo mi función cuando trabajo en grupo, respeto las funciones de otros y contribuyo a lograr productos comunes.
5. Identifico y acepto diferencias en las formas de vida y de pensar.
6. Reconozco y respeto mis semejanzas y diferencias con los demás en
7. cuanto a género, aspecto y limitaciones físicas.
8. Propongo alternativas para cuidar mi entorno y evitar peligros que lo amenazan.
9. Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y el de las demás personas.
10. Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.
1. Observo el mundo en el que vivo.
2. Formulo preguntas a partir de una observación o experiencia y escojo algunas de ellas para buscar posibles respuestas.
3. Propongo explicaciones provisionales para responder mis preguntas.
4. Identifico condiciones que influyen en los resultados de una experiencia y que pueden permanecer constantes o cambiar (variables).
5. Diseño y realizo experimentos modificando una sola variable para dar respuesta a preguntas.
6. Realizo mediciones con instrumentos convencionales (balanza, báscula, cronómetro, termómetro...) y no convencionales (paso, cuarta, pie, braza, vaso...).
7. Registro mis observaciones, datos y resultados de manera organizada y rigurosa (sin alteraciones), en forma escrita y utilizando esquemas, gráficos y tablas.
8. Busco información en diversas fuentes (libros, Internet, experiencias y experimentos propios y de otros…) y doy el crédito correspondiente.
9. Establezco relaciones entre la información y los datos recopilados.
10. Selecciono la información que me permite responder a mis preguntas y determino si es suficiente.
11. Saco conclusiones de mis experimentos, aunque no obtenga los resultados esperados.
12. Propongo respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otras personas.
13. Persisto en la búsqueda de respuestas a mis preguntas.
14. Comunico, oralmente y por escrito, el proceso de indagación y los resultados que obtengo.
…MANEJO CONOCIMIENTOS ENTORNO VIVO
1. Explico la importancia de la célula como unidad básica de los seres vivos.
2. Identifico los niveles de organización celular de los seres vivos.
3. Identifico en mi entorno objetos que cumplen funciones similares a las de mis órganos y sustento la comparación.
4. Represento los diversos sistemas de órganos del ser humano y explico su función.
5. Clasifico seres vivos en diversos grupos taxonómicos (plantas, animales, microorganismos…).
6. Indago acerca del tipo de fuerza (compresión, tensión o torsión) que puede fracturar diferentes tipos de huesos.
7. Identifico máquinas simples en el cuerpo de seres vivos y explico su función.
8. Investigo y describo diversos tipos de neuronas, las comparo entre sí y con circuitos eléctricos.
9. Analizo el ecosistema que me rodea y lo comparo con otros.
10. Identifico adaptaciones de los seres vivos teniendo en cuenta las características de los ecosistemas en que viven.
11. Explico la dinámica de un ecosistema teniendo en cuenta las necesidades de energía y nutrientes de los seres vivos (cadena alimentaria).
12. Identifico fenómenos de camuflaje en el entorno y los relaciono con las necesidades de los seres vivos.
PROPIOS DE LAS CIENCIAS NATURALES
1. Entorno físico
1. Describo y verifico el efecto de la transferencia de energía térmica en los cambios de estado de algunas sustancias.
2. Verifico la posibilidad de mezclar diversos líquidos, sólidos y gases.
3. Propongo y verifico diferentes métodos de separación de mezclas.
4. Establezco relaciones entre objetos que tienen masas iguales y volúmenes diferentes o viceversa y su posibilidad de flotar.
5. Comparo movimientos y desplazamientos de seres vivos y objetos.
6. Relaciono el estado de reposo o movimiento de un objeto con las fuerzas aplicadas sobre éste.
7. Describo fuerzas en máquinas simples.
8. Verifico la conducción de electricidad o calor en materiales.
9. Identifico las funciones de los componentes de un circuito eléctrico.
10. Describo los principales elementos del sistema solar y establezco relaciones de tamaño, movimiento y posición.
11. Comparo el peso y la masa de un objeto en diferentes puntos del sistema solar.
12. Describo las características físicas de la Tierra y su atmósfera.
13. Relaciono el movimiento de traslación con los cambios climáticos.
14. Establezco relaciones entre mareas, corrientes marinas, movimiento de placas tectónicas, formas del paisaje y relieve, y las fuerzas que los generan.
2. Ciencia, tecnología y sociedad
1. Identifico máquinas simples en objetos cotidianos y describo su utilidad.
2. Construyo máquinas simples para solucionar problemas cotidianos.
3. Identifico en la historia, situaciones en las que en ausencia de motores potentes, se utilizaron máquinas simples.
4. Analizo características ambientales de mi entorno y peligros que lo amenazan.
5. Establezco relaciones entre el efecto invernadero, la lluvia ácida y el debilitamiento de la capa de ozono con la contaminación atmosférica.
6. Asocio el clima y otras características del entorno con los materiales de construcción, los aparatos eléctricos más utilizados, los recursos naturales y las costumbres de diferentes comunidades.
7. Verifico que la cocción de alimentos genera cambios físicos y químicos.
8. Identifico y describo aparatos que generan energía luminosa, térmica y mecánica.
9. Identifico y establezco las aplicaciones de los circuitos eléctricos en el desarrollo tecnológico.
10. Establezco relaciones entre microorganismos y salud.
11. Reconozco los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafeína, tabaco, drogas y licores.
12. Establezco relaciones entre deporte y salud física y mental.
… DESARROLLO COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES
1. Explico la estructura de la célula y las funciones básicas de sus componentes.
2. Verifico y explico los procesos de ósmosis y difusión.
3. Clasifico membranas de los seres vivos de acuerdo con su permeabilidad frente a diversas sustancias.
4. Clasifico organismos en grupos taxonómicos de acuerdo con las características de sus células.
5. Comparo sistemas de división celular y argumento su importancia en la generación de nuevos organismos y tejidos.
6. Explico las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre diferentes sistemas de órganos.
7. Comparo mecanismos de obtención de energía en los seres vivos.
8. Reconozco en diversos grupos taxonómicos la presencia de las mismas moléculas orgánicas.
9. Explico el origen del universo y de la vida a partir de varias teorías.
10. Caracterizo ecosistemas y analizo el equilibrio dinámico entre sus poblaciones.
11. Propongo explicaciones sobre la diversidad biológica teniendo en cuenta el movimiento de placas tectónicas y las características climáticas.
12. Establezco las adaptaciones de algunos seres vivos en ecosistemas de Colombia.
13. Formulo hipótesis sobre las causas de extinción de un grupo taxonómico.
14. Justifico la importancia del agua en el sostenimiento de la vida.
15. Describo y relaciono los ciclos del agua, de algunos elementos y de la energía en los ecosistemas.
16. Explico la función del suelo como depósito de nutrientes.
PROPIOS DE LAS CIENCIAS NATURALES
1. Entorno físico
1. Describo y verifico el efecto de la transferencia de energía térmica en los cambios de estado de algunas sustancias.
2. Verifico la posibilidad de mezclar diversos líquidos, sólidos y gases.
3. Propongo y verifico diferentes métodos de separación de mezclas.
4. Establezco relaciones entre objetos que tienen masas iguales y volúmenes diferentes o viceversa y su posibilidad de flotar.
5. Comparo movimientos y desplazamientos de seres vivos y objetos.
6. Relaciono el estado de reposo o movimiento de un objeto con las fuerzas aplicadas sobre éste.
7. Describo fuerzas en máquinas simples.
8. Verifico la conducción de electricidad o calor en materiales.
9. Identifico las funciones de los componentes de un circuito eléctrico.
10. Describo los principales elementos del sistema solar y establezco relaciones de tamaño, movimiento y posición.
11. Comparo el peso y la masa de un objeto en diferentes puntos del sistema solar.
12. Describo las características físicas de la Tierra y su atmósfera.
13. Relaciono el movimiento de traslación con los cambios climáticos.
14. Establezco relaciones entre mareas, corrientes marinas, movimiento de placas tectónicas, formas del paisaje y relieve, y las fuerzas que los generan.
2. Ciencia, tecnología y sociedad
1. Identifico máquinas simples en objetos cotidianos y describo su utilidad.
2. Construyo máquinas simples para solucionar problemas cotidianos.
3. Identifico en la historia, situaciones en las que en ausencia de motores potentes, se utilizaron máquinas simples.
4. Analizo características ambientales de mi entorno y peligros que lo amenazan.
5. Establezco relaciones entre el efecto invernadero, la lluvia ácida y el debilitamiento de la capa de ozono con la contaminación atmosférica.
6. Asocio el clima y otras características del entorno con los materiales de construcción, los aparatos eléctricos más utilizados, los recursos naturales y las costumbres de diferentes comunidades.
7. Verifico que la cocción de alimentos genera cambios físicos y químicos.
8. Identifico y describo aparatos que generan energía luminosa, térmica y mecánica.
9. Identifico y establezco las aplicaciones de los circuitos eléctricos en el desarrollo tecnológico.
10. Establezco relaciones entre microorganismos y salud.
11. Reconozco los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafeína, tabaco, drogas y licores.
12. Establezco relaciones entre deporte y salud física y mental
… DESARROLLO DE COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES
1. Escucho activamente a mis compañeros y compañeras, reconozco puntos de vista diferentes y los comparo con los míos.
2. Reconozco y acepto el escepticismo de mis compañeros y compañeras ante la información que presento.
3. Valoro y utilizo el conocimiento de diferentes personas de mi entorno.
4. Cumplo mi función cuando trabajo en grupo, respeto las funciones de otros y contribuyo a lograr productos comunes.
5. Identifico y acepto diferencias en las formas de vida y de pensar.
6. Reconozco y respeto mis semejanzas y diferencias con los demás en
7. cuanto a género, aspecto y limitaciones físicas.
8. Propongo alternativas para cuidar mi entorno y evitar peligros que lo amenazan.
9. Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y el de las demás personas.
10. Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.
ESTANDARES DE CIENCIAS SOCIALES DE PRIMERO A TERCER GRADO
…ME APROXIMO AL CONOCIMIENTO COMO CIENTÍFICO-A NATURAL
1. Observo mi entorno.
2. Formulo preguntas sobre objetos, organismos y fenómenos de mi entorno y exploro posibles respuestas.
3. Hago conjeturas para responder mis preguntas.
4. Diseño y realizo experiencias para poner a prueba mis conjeturas.
5. Identifico condiciones que influyen en los resultados de una experiencia.
6. Realizo mediciones con instrumentos convencionales (regla, metro, termómetro, reloj, balanza...) y no convencionales (vasos, tazas, cuartas, pies, pasos...).
7. Registro mis observaciones en forma organizada y rigurosa (sin alteraciones), utilizando dibujos, palabras y números.
8. Busco información en diversas fuentes (libros, Internet, experiencias propias y de otros...) y doy el crédito correspondiente.
9. Selecciono la información apropiada para dar respuesta a mis preguntas.
10. Analizo, con la ayuda del profesor, si la información obtenida es suficiente para contestar mis preguntas.
11. Persisto en la búsqueda de respuestas a mis preguntas.
12. Propongo respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otras personas.
13. Comunico de diferentes maneras el proceso de indagación y los resultados obtenidos.
…MANEJO CONOCIMIENTOS ENTORNO VIVO
1. Establezco relaciones entre las funciones de los cinco sentidos.
2. Describo mi cuerpo y el de mis compañeros y compañeras.
3. Describo características de seres vivos y objetos inertes, establezco semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifico.
4. Propongo y verifico necesidades de los seres vivos.
5. Observo y describo cambios en mi desarrollo y en el de otros seres vivos.
6. Describo y verifico ciclos de vida de seres vivos.
7. Reconozco que los hijos y las hijas se parecen a sus padres y describo algunas características que se heredan.
8. Identifico y describo la flora, la fauna, el agua y el suelo de mi entorno.
9. Explico adaptaciones de los seres vivos al ambiente.
10. Comparo fósiles y seres vivos; identifico características que se mantienen en el tiempo.
11. Identifico patrones comunes a los seres vivos.
PROPIOS DE LAS CIENCIAS NATURALES
1. Entorno físico
1. Describo y clasifico objetos según características que percibo con los cinco sentidos.
2. Propongo y verifico diversas formas de medir sólidos y líquidos.
3. Establezco relaciones entre magnitudes y unidades de medida apropiadas.
4. Identifico diferentes estados físicos de la materia (el agua, por ejemplo) y verifico causas para cambios de estado.
5. Identifico y comparo fuentes de luz, calor y sonido y su efecto sobre diferentes seres vivos.
6. Identifico situaciones en las que ocurre transferencia de energía térmica y realizo experiencias para verificar el fenómeno.
7. Clasifico luces según color, intensidad y fuente.
8. Clasifico sonidos según tono, volumen y fuente.
9. Propongo experiencias para comprobar la propagación de la luz y del sonido.
10. Identifico tipos de movimiento en seres vivos y objetos, y las fuerzas que los producen.
11. Verifico las fuerzas a distancia generadas por imanes sobre diferentes objetos.
12. Construyo circuitos eléctricos simples con pilas.
13. Registro el movimiento del Sol, la Luna y las estrellas en el cielo, en un periodo de tiempo.
2. Ciencia, tecnología y sociedad
1. Clasifico y comparo objetos según sus usos.
2. Diferencio objetos naturales de objetos creados por el ser humano.
3. Identifico objetos que emitan luz o sonido.
4. Identifico circuitos eléctricos en mi entorno.
5. Analizo la utilidad de algunos aparatos eléctricos a mí alrededor.
6. Identifico aparatos que utilizamos hoy y que no se utilizaban en épocas pasadas.
7. Asocio el clima con la forma de vida de diferentes comunidades.
8. Identifico necesidades de cuidado de mi cuerpo y el de otras personas.
… DESARROLLO DE COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES
1. Escucho activamente a mis compañeros y compañeras y reconozco puntos de vista diferentes.
2. Valoro y utilizo el conocimiento de diversas personas de mi entorno.
3. Cumplo mi función y respeto la de otras personas en el trabajo en grupo.
4. Reconozco la importancia de animales, plantas, agua y suelo de mi entorno y propongo estrategias para cuidarlos.
5. Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.
1. Observo mi entorno.
2. Formulo preguntas sobre objetos, organismos y fenómenos de mi entorno y exploro posibles respuestas.
3. Hago conjeturas para responder mis preguntas.
4. Diseño y realizo experiencias para poner a prueba mis conjeturas.
5. Identifico condiciones que influyen en los resultados de una experiencia.
6. Realizo mediciones con instrumentos convencionales (regla, metro, termómetro, reloj, balanza...) y no convencionales (vasos, tazas, cuartas, pies, pasos...).
7. Registro mis observaciones en forma organizada y rigurosa (sin alteraciones), utilizando dibujos, palabras y números.
8. Busco información en diversas fuentes (libros, Internet, experiencias propias y de otros...) y doy el crédito correspondiente.
9. Selecciono la información apropiada para dar respuesta a mis preguntas.
10. Analizo, con la ayuda del profesor, si la información obtenida es suficiente para contestar mis preguntas.
11. Persisto en la búsqueda de respuestas a mis preguntas.
12. Propongo respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otras personas.
13. Comunico de diferentes maneras el proceso de indagación y los resultados obtenidos.
…MANEJO CONOCIMIENTOS ENTORNO VIVO
1. Establezco relaciones entre las funciones de los cinco sentidos.
2. Describo mi cuerpo y el de mis compañeros y compañeras.
3. Describo características de seres vivos y objetos inertes, establezco semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifico.
4. Propongo y verifico necesidades de los seres vivos.
5. Observo y describo cambios en mi desarrollo y en el de otros seres vivos.
6. Describo y verifico ciclos de vida de seres vivos.
7. Reconozco que los hijos y las hijas se parecen a sus padres y describo algunas características que se heredan.
8. Identifico y describo la flora, la fauna, el agua y el suelo de mi entorno.
9. Explico adaptaciones de los seres vivos al ambiente.
10. Comparo fósiles y seres vivos; identifico características que se mantienen en el tiempo.
11. Identifico patrones comunes a los seres vivos.
PROPIOS DE LAS CIENCIAS NATURALES
1. Entorno físico
1. Describo y clasifico objetos según características que percibo con los cinco sentidos.
2. Propongo y verifico diversas formas de medir sólidos y líquidos.
3. Establezco relaciones entre magnitudes y unidades de medida apropiadas.
4. Identifico diferentes estados físicos de la materia (el agua, por ejemplo) y verifico causas para cambios de estado.
5. Identifico y comparo fuentes de luz, calor y sonido y su efecto sobre diferentes seres vivos.
6. Identifico situaciones en las que ocurre transferencia de energía térmica y realizo experiencias para verificar el fenómeno.
7. Clasifico luces según color, intensidad y fuente.
8. Clasifico sonidos según tono, volumen y fuente.
9. Propongo experiencias para comprobar la propagación de la luz y del sonido.
10. Identifico tipos de movimiento en seres vivos y objetos, y las fuerzas que los producen.
11. Verifico las fuerzas a distancia generadas por imanes sobre diferentes objetos.
12. Construyo circuitos eléctricos simples con pilas.
13. Registro el movimiento del Sol, la Luna y las estrellas en el cielo, en un periodo de tiempo.
2. Ciencia, tecnología y sociedad
1. Clasifico y comparo objetos según sus usos.
2. Diferencio objetos naturales de objetos creados por el ser humano.
3. Identifico objetos que emitan luz o sonido.
4. Identifico circuitos eléctricos en mi entorno.
5. Analizo la utilidad de algunos aparatos eléctricos a mí alrededor.
6. Identifico aparatos que utilizamos hoy y que no se utilizaban en épocas pasadas.
7. Asocio el clima con la forma de vida de diferentes comunidades.
8. Identifico necesidades de cuidado de mi cuerpo y el de otras personas.
… DESARROLLO DE COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES
1. Escucho activamente a mis compañeros y compañeras y reconozco puntos de vista diferentes.
2. Valoro y utilizo el conocimiento de diversas personas de mi entorno.
3. Cumplo mi función y respeto la de otras personas en el trabajo en grupo.
4. Reconozco la importancia de animales, plantas, agua y suelo de mi entorno y propongo estrategias para cuidarlos.
5. Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.
ESTANDARES DE LENGUAJE DE DECIMO Y UNDECIMO GRADO
PRODUCCION TEXTUAL
Producción de textos argumentativos que evidencien el conocimiento de la lengua y el control sobre su uso en con textos comunicativos orales y escritos.
Para lo cual el estudiante
1. Comprenderá el valor del Lenguaje en los procesos de construcción del conocimiento.
2. Desarrollará procesos de autocontrol y corrección lingüística en la producción de textos orales y escritos.
3. Caracterizará y utilizará estrategias descriptivas, explicativas y analógicas en la producción de textos orales y escritos.
4. Evidenciará en sus producciones textuales el conocimiento de los diferentes niveles de la lengua y el control sobre su uso en contextos comunicativos.
5. Producirá ensayos de carácter argumentativo en los que desarrollará sus ideas con rigor y atendiendo a las características propias del género.
INTERPRETACION TEXTUAL
Comprensión e interpretación de textos con actitud crítica y capacidad argumentativa
Para lo cual el estudiante
1. Elaborará hipó tesis De interpretación a tendiendo a la intención comunicativa y al sentido global del texto que lee
2. Relacionará el significado de los textos que lee con los con textos sociales, culturales y políticos en los cuales se han producido.
3. Diseñará un esquema de interpretación, teniendo en cuenta al tipo de texto, tema, interlocutor e intención comunicativa.
4. Construirá reseñas críticas acerca de los textos que lee.
5. Asumirá una actitud crítica frente a los textos que lee y elabora, y frente a otros tipos de texto: explicativos, descriptivo y narrativos.
Interpretación crítica de la información difundida por los medios de Comunicación masiva.
Para lo cual el estudiante
1. Comprenderá el papel que cumplen los medios de comunicación masiva en el con texto social, cultural, económico y político de las sociedades con temporáneas
2. Inferirá las implicaciones de los medios de comunicación masiva en la con formación de los con textos sociales, culturales, políticos, etc.del país.
3. Analizará los mecanismos ideológicos que subyacen a la estructura de los medios de información masiva.
4. Asumirá una posición crítica frente a los elementos ideológicos presentes en dichos medios, y analizará su incidencia en la sociedad actual.
ESTETICA DEL LENGUAJE
Apropiación crítica y creativa de diferentes manifestaciones literarias del contexto universal.
Para lo cual el estudiante
1. Leerá tex tos literarios de diversa índole, género, temática y origen.
2. Identificará en obras de la literatura universal el lengua je, las características forma les, las épocas y es cuela s, es ti los, tendencias, temáticas, géneros y autores, entre otros aspectos
3. Comprenderá en los textos que lee las dimensiones éticas, estéticas, filosóficas, entre otras, que se evidencian en ellos.
4. Comparará textos de diversos autores, temas, épocas y culturas, y utilizará recursos de la teoría literaria para enriquecer su interpretación
OTROS SISTEMAS SIMBOLICOS
Apropiación crítica de los lenguajes no verbales para desarrollar procesos comunicativos intencionados.
Para lo cual el estudiante
1. Dará cuenta del u so del lenguaje verbal o no verbal en manifestaciones humanas como los grafiti, la publicidad los símbolos patrios, las canciones, los caligramas, entre otros.
2. Anal izará las implicaciones culturales, sociales e ideo lógicas de manifestaciones humanas como los grafiti, la publicidad, los símbolos patrios, las canciones, los caligramas, entre otros.
3. Explicará cómo los códigos verbales y no verbales se articulan para generar sentido en obras cinematográficas, canciones y caligramas, entre otros.
4. Producirá textos, mediante el uso de lenguaje verbal o no verbal, para exponer ideas o para recrear realidades, con sentido crítico.
ETICA DE LA COMUNICACIÓN
Expresión del respeto por la diversidad cultural y social d el mundo contemporáneo, en las situaciones Comunicativas en las que intervenga.
Para lo cual el estudiante
1. Identificará, caracterizará y valorará diferentes grupos humanos teniendo en cuenta aspectos étnicos, lingüísticos, sociales y culturales, entre otro s, del mundo contemporáneo.
2. Respetará la diversidad de criterios y posiciones ideológicas que surgen en los grupos humanos.
3. Utilizará el diálogo y la argumentación para superar enfrentamientos y posiciones antagónicas.
4. Comprenderá que en la relación intercultural con las comunidades indígenas y afro colombianas deben primar el respeto y la igualdad, lo que propiciará el acercamiento socio-cultural entre todos los colombianos
5. Argumentará, en forma oral y escrita, acerca de temas y problemáticas que puedan ser objeto de intolerancia, segregación, señalamientos, etc.
Producción de textos argumentativos que evidencien el conocimiento de la lengua y el control sobre su uso en con textos comunicativos orales y escritos.
Para lo cual el estudiante
1. Comprenderá el valor del Lenguaje en los procesos de construcción del conocimiento.
2. Desarrollará procesos de autocontrol y corrección lingüística en la producción de textos orales y escritos.
3. Caracterizará y utilizará estrategias descriptivas, explicativas y analógicas en la producción de textos orales y escritos.
4. Evidenciará en sus producciones textuales el conocimiento de los diferentes niveles de la lengua y el control sobre su uso en contextos comunicativos.
5. Producirá ensayos de carácter argumentativo en los que desarrollará sus ideas con rigor y atendiendo a las características propias del género.
INTERPRETACION TEXTUAL
Comprensión e interpretación de textos con actitud crítica y capacidad argumentativa
Para lo cual el estudiante
1. Elaborará hipó tesis De interpretación a tendiendo a la intención comunicativa y al sentido global del texto que lee
2. Relacionará el significado de los textos que lee con los con textos sociales, culturales y políticos en los cuales se han producido.
3. Diseñará un esquema de interpretación, teniendo en cuenta al tipo de texto, tema, interlocutor e intención comunicativa.
4. Construirá reseñas críticas acerca de los textos que lee.
5. Asumirá una actitud crítica frente a los textos que lee y elabora, y frente a otros tipos de texto: explicativos, descriptivo y narrativos.
Interpretación crítica de la información difundida por los medios de Comunicación masiva.
Para lo cual el estudiante
1. Comprenderá el papel que cumplen los medios de comunicación masiva en el con texto social, cultural, económico y político de las sociedades con temporáneas
2. Inferirá las implicaciones de los medios de comunicación masiva en la con formación de los con textos sociales, culturales, políticos, etc.del país.
3. Analizará los mecanismos ideológicos que subyacen a la estructura de los medios de información masiva.
4. Asumirá una posición crítica frente a los elementos ideológicos presentes en dichos medios, y analizará su incidencia en la sociedad actual.
ESTETICA DEL LENGUAJE
Apropiación crítica y creativa de diferentes manifestaciones literarias del contexto universal.
Para lo cual el estudiante
1. Leerá tex tos literarios de diversa índole, género, temática y origen.
2. Identificará en obras de la literatura universal el lengua je, las características forma les, las épocas y es cuela s, es ti los, tendencias, temáticas, géneros y autores, entre otros aspectos
3. Comprenderá en los textos que lee las dimensiones éticas, estéticas, filosóficas, entre otras, que se evidencian en ellos.
4. Comparará textos de diversos autores, temas, épocas y culturas, y utilizará recursos de la teoría literaria para enriquecer su interpretación
OTROS SISTEMAS SIMBOLICOS
Apropiación crítica de los lenguajes no verbales para desarrollar procesos comunicativos intencionados.
Para lo cual el estudiante
1. Dará cuenta del u so del lenguaje verbal o no verbal en manifestaciones humanas como los grafiti, la publicidad los símbolos patrios, las canciones, los caligramas, entre otros.
2. Anal izará las implicaciones culturales, sociales e ideo lógicas de manifestaciones humanas como los grafiti, la publicidad, los símbolos patrios, las canciones, los caligramas, entre otros.
3. Explicará cómo los códigos verbales y no verbales se articulan para generar sentido en obras cinematográficas, canciones y caligramas, entre otros.
4. Producirá textos, mediante el uso de lenguaje verbal o no verbal, para exponer ideas o para recrear realidades, con sentido crítico.
ETICA DE LA COMUNICACIÓN
Expresión del respeto por la diversidad cultural y social d el mundo contemporáneo, en las situaciones Comunicativas en las que intervenga.
Para lo cual el estudiante
1. Identificará, caracterizará y valorará diferentes grupos humanos teniendo en cuenta aspectos étnicos, lingüísticos, sociales y culturales, entre otro s, del mundo contemporáneo.
2. Respetará la diversidad de criterios y posiciones ideológicas que surgen en los grupos humanos.
3. Utilizará el diálogo y la argumentación para superar enfrentamientos y posiciones antagónicas.
4. Comprenderá que en la relación intercultural con las comunidades indígenas y afro colombianas deben primar el respeto y la igualdad, lo que propiciará el acercamiento socio-cultural entre todos los colombianos
5. Argumentará, en forma oral y escrita, acerca de temas y problemáticas que puedan ser objeto de intolerancia, segregación, señalamientos, etc.
ESTANDARES DE LENGUAJE DE OCTAVO A NOVENO GRADO
PRODUCCION TEXTUAL
1. Producción de textos orales de tipo argumentativo p ara exponer ideas y llegar a acuerdos en los que prime el respeto por el interlocutor y la valoración de los contextos s comunicativos
Para lo cual el estudiante
1.1 Organizará previamente las ideas que desea exponer y se documentará para sustentarlas
1.2 Identificará y valorará los aportes del interlocutor y del contexto en el que expone sus ideas
1.3 Caracterizará y utilizará estrategias descriptivas y explicativas para argumentar sus ideas, valorando y respetando las normas básicas de la comunicación
1.4 Utilizará el discurso oral para establecer acuerdos a partir del reconocimiento de los argumentos de sus interlocutores y la fuerza de sus propios argumentos.
2. Producción de textos escritos que evidencien el conocimiento alcanzado acerca del funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación y el uso de las estrategias de producción textual.
Para lo cual el estudiante
2.1 Diseñará un plan textual para la presentación de ideas, pensamientos y saberes en los contextos en que así lo requiera
2.2 Utilizará un texto explicativo para la presentación de ideas, pensamientos y saberes, de acuerdo con las características del interlocutor y con la intención que persigue al producir el texto
2.3 Identificará estrategias que garantizan coherencia, cohesión y pertinencia del texto.
2.4 Tendrá en cuenta reglas sintácticas, semánticas y pragmáticas para la producción de un texto
2.5 Elaborará una primera versión de un texto explicativo atendiendo a los requerimientos estructurales, conceptuales y lingüísticos.
2.6 Reescribirá su texto, a partir de su propia valoración del texto y del efecto causado por éste en los interlocutores
INTERPRETACION TEXTUAL
1 Comprensión e interpretación de textos, teniendo en cuenta el funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación; el uso de estrategias de lectura y el papel del interlocutor y del contexto
Para lo cual el estudiante
1.1 Lee, analiza y comenta diferentes textos. Explica cómo es la presentación, los títulos, la graficación, el manejo de la lengua y la organización sintáctica.
1.2 Comprenderá el sentido global de cada uno de los textos que lee, la intención de quien lo produce y las características del contexto en el que se produce.
1.3 Caracterizará los textos de acuerdo con la intención comunicativa de quien los produce.
1.4 Analizará los aspectos textuales, conceptuales y formales de cada uno de los textos que lee
1.5 Inferirá otros sentidos en cada uno de los textos que lee, al relacionarlos con su sentido global y con el contexto en el cuál se han producido, y reconocerá rasgos sociológicos, ideológicos, científicos y culturales
2 Apropiación crítica y selectiva de la información que circula a través de los medios de comunicación masiva, para confrontarla con la que proviene de otras fuentes.
Para lo cual el estudiante
2.1 Caracterizará los medios de comunicación masiva a partir de aspectos como: de qué manera(s) difunden la información, cuál es su cobertura y alcance y a qué tipo de audiencia se dirigen, entre otros.
2.2 Diferenciará los medios de comunicación masiva de acuerdo con sus características formales y conceptuales, haciendo énfasis en el código, los recursos técnicos, el manejo de la información y los potenciales mecanismos de participación de la audiencia
2.3 Utilizará estrategias para la búsqueda, organización, almacenamiento y recuperación de información que circula en diferentes medios de comunicación masiva
2.4 Seleccionará la información obtenida a través de los medios masivos, para satisfacer sus necesidades comunicativas
2.5 Utilizará estrategias para la búsqueda, organización, almacenamiento y recuperación de la información que proporcionan fuentes bibliográficas y la que se produce en los contextos en los que interactúa
2.6 Establecerá relaciones entre la información seleccionada en los medios de difusión masiva y la contrastará críticamente con la que recoge de los contextos en los cuales interviene.
2.7 Determinará características, funciones e intenciones de los discursos que circulan a través de los medios de comunicación masiva.
2.8 Interpretará elementos políticos, culturales e ideológicos que están presentes en la información que difunden los medios masivos y adoptará una posición crítica frente a ellos.
ESTETICA DEL LEGUAJE
1 Acercamiento a obras literarias latinoamericanas, en las que determinará elementos textuales que dan cuenta de sus características estéticas, históricas y sociológicas, cuando sea pertinente
Para lo cual el estudiante
1.2 Conocerá y caracterizará producciones literarias de la tradición oral latinoamericana
1.2 Leerá con sentido crítico obras literarias de autores latinoamericanos
1.3 Establecerá relaciones entre obras literarias latinoamericanas, procedentes de fuentes escritas y orales
1.4 Caracterizará los principales momentos de la literatura latinoamericana, atendiendo a particularidades temporales, geográficas, de género, de autor, etc.
1.5 Identificará los recursos del lenguaje empleados por autores latinoamericanos de diferentes épocas y los comparará con los empleados por autores de otros contextos temporales y espaciales, cuando sea pertinente
OTROS SISTEMAS SIMBOLOGICOS
1 Comprensión de los factores sociales y culturales que determinan algunas manifestaciones del lenguaje no verbal.
Para lo cual el estudiante
1.1 Caracterizará diversas manifestaciones del lenguaje no verbal: música, pintura, escultura, arquitectura, mapas y tatuajes, entre otros
1.2 Identificará rasgos culturales y sociales en diversas manifestaciones del lenguaje no verbal: música, pintura, escultura, arquitectura, mapas y tatuajes, entre otros
1.3 Relacionará manifestaciones artísticas no verbales con las personas y las comunidades humanas que las produjeron
1.4 Interpretará manifestaciones artísticas no verbales y las relacionará con otras producciones humanas, ya sean artísticas o no.
ETICA DE LA COMUNICACIÓN
1 Reflexión crítica acerca de lo s actos comunicativo s y explicación de lo s componentes del proceso de comunicación, con énfasis en los agentes, lo s discursos, los contexto s y el función amiento de la lengua, en tanto sistema de signos, símbolo s y reglas de uso.
Para lo cual el estudiante
1.1 Reconocerá el lenguaje como capacidad humana que configura múltiples sistemas simbólicos y posibilita los procesos de significar y comunicar
1.2 Entenderá la lengua como uno de los sistemas simbólicos producto del lenguaje y la caracterizará en sus aspectos convencionales y arbitrarios.
1.3 Explicará el proceso de comunicación y dará cuenta de los aspectos e individuos que intervienen en su dinámica.
1.4 Comprenderá el concepto de coherencia y distinguirá entre coherencia local y global, en textos suyos o de sus compañeros.
1.5 Valorará los aportes de la ortografía en la comprensión y producción textuales, la entenderá y la adoptará como una de las reglas de uso de la lengua escrita.
1. Producción de textos orales de tipo argumentativo p ara exponer ideas y llegar a acuerdos en los que prime el respeto por el interlocutor y la valoración de los contextos s comunicativos
Para lo cual el estudiante
1.1 Organizará previamente las ideas que desea exponer y se documentará para sustentarlas
1.2 Identificará y valorará los aportes del interlocutor y del contexto en el que expone sus ideas
1.3 Caracterizará y utilizará estrategias descriptivas y explicativas para argumentar sus ideas, valorando y respetando las normas básicas de la comunicación
1.4 Utilizará el discurso oral para establecer acuerdos a partir del reconocimiento de los argumentos de sus interlocutores y la fuerza de sus propios argumentos.
2. Producción de textos escritos que evidencien el conocimiento alcanzado acerca del funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación y el uso de las estrategias de producción textual.
Para lo cual el estudiante
2.1 Diseñará un plan textual para la presentación de ideas, pensamientos y saberes en los contextos en que así lo requiera
2.2 Utilizará un texto explicativo para la presentación de ideas, pensamientos y saberes, de acuerdo con las características del interlocutor y con la intención que persigue al producir el texto
2.3 Identificará estrategias que garantizan coherencia, cohesión y pertinencia del texto.
2.4 Tendrá en cuenta reglas sintácticas, semánticas y pragmáticas para la producción de un texto
2.5 Elaborará una primera versión de un texto explicativo atendiendo a los requerimientos estructurales, conceptuales y lingüísticos.
2.6 Reescribirá su texto, a partir de su propia valoración del texto y del efecto causado por éste en los interlocutores
INTERPRETACION TEXTUAL
1 Comprensión e interpretación de textos, teniendo en cuenta el funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación; el uso de estrategias de lectura y el papel del interlocutor y del contexto
Para lo cual el estudiante
1.1 Lee, analiza y comenta diferentes textos. Explica cómo es la presentación, los títulos, la graficación, el manejo de la lengua y la organización sintáctica.
1.2 Comprenderá el sentido global de cada uno de los textos que lee, la intención de quien lo produce y las características del contexto en el que se produce.
1.3 Caracterizará los textos de acuerdo con la intención comunicativa de quien los produce.
1.4 Analizará los aspectos textuales, conceptuales y formales de cada uno de los textos que lee
1.5 Inferirá otros sentidos en cada uno de los textos que lee, al relacionarlos con su sentido global y con el contexto en el cuál se han producido, y reconocerá rasgos sociológicos, ideológicos, científicos y culturales
2 Apropiación crítica y selectiva de la información que circula a través de los medios de comunicación masiva, para confrontarla con la que proviene de otras fuentes.
Para lo cual el estudiante
2.1 Caracterizará los medios de comunicación masiva a partir de aspectos como: de qué manera(s) difunden la información, cuál es su cobertura y alcance y a qué tipo de audiencia se dirigen, entre otros.
2.2 Diferenciará los medios de comunicación masiva de acuerdo con sus características formales y conceptuales, haciendo énfasis en el código, los recursos técnicos, el manejo de la información y los potenciales mecanismos de participación de la audiencia
2.3 Utilizará estrategias para la búsqueda, organización, almacenamiento y recuperación de información que circula en diferentes medios de comunicación masiva
2.4 Seleccionará la información obtenida a través de los medios masivos, para satisfacer sus necesidades comunicativas
2.5 Utilizará estrategias para la búsqueda, organización, almacenamiento y recuperación de la información que proporcionan fuentes bibliográficas y la que se produce en los contextos en los que interactúa
2.6 Establecerá relaciones entre la información seleccionada en los medios de difusión masiva y la contrastará críticamente con la que recoge de los contextos en los cuales interviene.
2.7 Determinará características, funciones e intenciones de los discursos que circulan a través de los medios de comunicación masiva.
2.8 Interpretará elementos políticos, culturales e ideológicos que están presentes en la información que difunden los medios masivos y adoptará una posición crítica frente a ellos.
ESTETICA DEL LEGUAJE
1 Acercamiento a obras literarias latinoamericanas, en las que determinará elementos textuales que dan cuenta de sus características estéticas, históricas y sociológicas, cuando sea pertinente
Para lo cual el estudiante
1.2 Conocerá y caracterizará producciones literarias de la tradición oral latinoamericana
1.2 Leerá con sentido crítico obras literarias de autores latinoamericanos
1.3 Establecerá relaciones entre obras literarias latinoamericanas, procedentes de fuentes escritas y orales
1.4 Caracterizará los principales momentos de la literatura latinoamericana, atendiendo a particularidades temporales, geográficas, de género, de autor, etc.
1.5 Identificará los recursos del lenguaje empleados por autores latinoamericanos de diferentes épocas y los comparará con los empleados por autores de otros contextos temporales y espaciales, cuando sea pertinente
OTROS SISTEMAS SIMBOLOGICOS
1 Comprensión de los factores sociales y culturales que determinan algunas manifestaciones del lenguaje no verbal.
Para lo cual el estudiante
1.1 Caracterizará diversas manifestaciones del lenguaje no verbal: música, pintura, escultura, arquitectura, mapas y tatuajes, entre otros
1.2 Identificará rasgos culturales y sociales en diversas manifestaciones del lenguaje no verbal: música, pintura, escultura, arquitectura, mapas y tatuajes, entre otros
1.3 Relacionará manifestaciones artísticas no verbales con las personas y las comunidades humanas que las produjeron
1.4 Interpretará manifestaciones artísticas no verbales y las relacionará con otras producciones humanas, ya sean artísticas o no.
ETICA DE LA COMUNICACIÓN
1 Reflexión crítica acerca de lo s actos comunicativo s y explicación de lo s componentes del proceso de comunicación, con énfasis en los agentes, lo s discursos, los contexto s y el función amiento de la lengua, en tanto sistema de signos, símbolo s y reglas de uso.
Para lo cual el estudiante
1.1 Reconocerá el lenguaje como capacidad humana que configura múltiples sistemas simbólicos y posibilita los procesos de significar y comunicar
1.2 Entenderá la lengua como uno de los sistemas simbólicos producto del lenguaje y la caracterizará en sus aspectos convencionales y arbitrarios.
1.3 Explicará el proceso de comunicación y dará cuenta de los aspectos e individuos que intervienen en su dinámica.
1.4 Comprenderá el concepto de coherencia y distinguirá entre coherencia local y global, en textos suyos o de sus compañeros.
1.5 Valorará los aportes de la ortografía en la comprensión y producción textuales, la entenderá y la adoptará como una de las reglas de uso de la lengua escrita.
ESTANDARES DE LENGUAJE DE SEXTO A SEPTIMO GRADO
PRODUCCION TEXTUAL
1 Conocimiento y utilización de algunas estrategias argumentativas que posibilitan la construcción de textos orales en situaciones comunicativas auténticas.
Para lo cual el estudiante
1.1 Definirá una temática para la elaboración de un texto oral con fines argumentativos.
1.2 Formulara una hipótesis Para demostrarla en un texto oral con fines argumentativos.
1.3 Llevara a cabo Procedimientos de búsqueda, selección y almacenamiento de información acerca de la temática que va a tratar en un texto con fines argumentativos.
1.4 Elaborara un plan Textual, jerarquizando información obtenida de fuentes diversas
1.5 Caracterizará estrategias argumentativas de tipo descriptivo.
1.6 Utilizará estrategias descriptivas para producir un texto oral con fines argumentativos
2 Producción de textos escritos que respondan a necesidades específicas de comunicación, a procedimientos sistemáticos de elaboración y establezcan nexos inter textuales y extra textuales.
Para lo cual el estudiante
2.1 Definirá una temática Para la producción de un texto narrativo.
2.2 Llevara a cabo Procedimientos de búsqueda, selección y almacenamiento de información acerca de la temática que va a tratar en un texto narrativo.
2.3 Elaborara un plan Textual, organizando la información en secuencias lógicas
24 Producirá una primera Versión de un texto narrativo teniendo en cuenta personajes, espacio, tiempos y vínculos con otros textos y con su entorno.
25 Reescribirá un texto, teniendo en cuenta aspectos de cohesión (unidad temática, precisión léxica) y coherencia (conectores, manejo de modos verbales, ortografía y puntuación).
INTERPRETACION TEXTUAL
1 Comprensión e interpretación de diversos tipos de texto, para establecer sus relaciones internas y su clasificación en una tipología textual.
Para lo cual el estudiante
1.1 Reconocerá las Características de los diversos tipos de textos que lee.
1.2 Pondrá de hipótesis de Interpretación para cada uno de los tipos de texto leídos.
1.3 Indicaran las principales características formales del texto: formato de presentación, títulos, graficación, capítulos, organización, etc.
1.4 Compara el Contenido de los diferentes tipos de texto que ha leído.
1.5 Relacionara la forma y el contenido de los textos que lee, y mostrara como se Influyen mutuamente
1.6 Establecerá relaciones de semejanza y diferencia entre los diversos tipos de texto que ha leído.
2 Caracterización de los medios de comunicación masiva y selección de la información que emiten para Clasificarla y almacenarla.
Para lo cual el estudiante
2.1 Reconocerá las Características de los principales medios de comunicación masiva
2.2 Seleccionara y Clasificará la información emitida por los medios de comunicación masiva.
2.3 Recopilara en fichas Mapas, gráficos y cuadros la información obtenida de los medios de comunicación masiva
2.4 Organizará (mediante ordenación alfabética, temática, de autores, medio de difusión, entre muchos otros) La información recopilada y la almacenará de tal forma que la pueda consultar cuando lo requiera
ESTETICA DEL LENGUAJE
1 Reconocimiento de la tradición oral como fuente de la conformación y desarrollo de la literatura.
Para lo cual el estudiante
1.1 interpretara y clasificara Textos provenientes de la tradición oral tales como coplas, leyendas, relatos mitológicos, canciones, proverbios, refranes y parábolas, entre otros
1.2 caracterizara rasgos específicos que consolidan la tradición oral, como: origen, autoría colectiva, función social, uso del lenguaje, evolución, recurrencias temáticas, etc.
1.3 identificara en la Tradición oral, el origen de los géneros literarios fundamentales: lírico, narrativo y dramático
1.4 Establecerá relaciones entre los textos provenientes de la tradición oral y Otros textos en cuanto a temas, personajes, lenguaje, entre otros
2 Comprensión de obras literarias de diferentes géneros, para propiciar el desarrollo de la capacidad crítica y creativa.
Para lo cual el estudiante
2.1 Leerá obras literarias De género narrativo, lírico y dramático, de diversa temática, época y región.
2.2 Comprenderá Elementos constitutivos de obras literarias, tales como tiempo, espacio, función de los personajes, lenguaje, atmósferas, diálogos y escenas, entre otros
2.3 Reconocerá en las Obras literarias procedimientos narrativos, líricos y dramáticos
2.4 Compara los Procedimientos narrativos, líricos o dramáticos empleados en la literatura que permiten estudiarla por géneros
2.5 Formulará hipótesis de comprensión acerca de las obras literarias que lee, teniendo en cuenta género, temática, época y región
OTROS SISTEMAS SIMBOLICOS
1 Relación ínter textual entre obras que emplean el lenguaje no verbal y obras que emplean el lenguaje verbal.
Para lo cual el estudiante
1.1 Caracterizara obras no Verbales (pinturas, esculturas, arquitectura, danza, etc.), mediante producciones verbales
1.2 Cotejará obras no Verbales con las descripciones y explicaciones que se han hecho acerca de dichas obras.
1.3 Comparará el sentido que tiene el uso del espacio y de los movimientos corporales en situaciones comunicativas cotidianas con el Sentido que tienen en obras artísticas
1.4 Propondrá hipótesis De interpretación de espectáculos teatrales, obras pictóricas, escultóricas, arquitectónicas, entre otras.
ETICA DE LA COMUNICACIÓN
1 Reconocimiento, en situaciones comunicativas auténticas, de la diversidad y el encuentro de culturas, con el fin de afianzar actitudes de respeto y tolerancia.
Para lo cual el estudiante
1.1 Caracterizará el contexto cultural del Otro y lo comparará con el propio
1.2 Identificará, en Situaciones comunicativas auténticas, algunas variantes lingüísticas de su entorno, generadas por: ubicación geográfica, diferencia social o generacional, profesión, oficio, entre otras.
1.3 Evidenciará que las Variantes lingüísticas encierran una visión particular del mundo
1.4 Reconocerá que las variantes lingüísticas y culturales no impiden respetar al Otro como interlocutor válido
1 Conocimiento y utilización de algunas estrategias argumentativas que posibilitan la construcción de textos orales en situaciones comunicativas auténticas.
Para lo cual el estudiante
1.1 Definirá una temática para la elaboración de un texto oral con fines argumentativos.
1.2 Formulara una hipótesis Para demostrarla en un texto oral con fines argumentativos.
1.3 Llevara a cabo Procedimientos de búsqueda, selección y almacenamiento de información acerca de la temática que va a tratar en un texto con fines argumentativos.
1.4 Elaborara un plan Textual, jerarquizando información obtenida de fuentes diversas
1.5 Caracterizará estrategias argumentativas de tipo descriptivo.
1.6 Utilizará estrategias descriptivas para producir un texto oral con fines argumentativos
2 Producción de textos escritos que respondan a necesidades específicas de comunicación, a procedimientos sistemáticos de elaboración y establezcan nexos inter textuales y extra textuales.
Para lo cual el estudiante
2.1 Definirá una temática Para la producción de un texto narrativo.
2.2 Llevara a cabo Procedimientos de búsqueda, selección y almacenamiento de información acerca de la temática que va a tratar en un texto narrativo.
2.3 Elaborara un plan Textual, organizando la información en secuencias lógicas
24 Producirá una primera Versión de un texto narrativo teniendo en cuenta personajes, espacio, tiempos y vínculos con otros textos y con su entorno.
25 Reescribirá un texto, teniendo en cuenta aspectos de cohesión (unidad temática, precisión léxica) y coherencia (conectores, manejo de modos verbales, ortografía y puntuación).
INTERPRETACION TEXTUAL
1 Comprensión e interpretación de diversos tipos de texto, para establecer sus relaciones internas y su clasificación en una tipología textual.
Para lo cual el estudiante
1.1 Reconocerá las Características de los diversos tipos de textos que lee.
1.2 Pondrá de hipótesis de Interpretación para cada uno de los tipos de texto leídos.
1.3 Indicaran las principales características formales del texto: formato de presentación, títulos, graficación, capítulos, organización, etc.
1.4 Compara el Contenido de los diferentes tipos de texto que ha leído.
1.5 Relacionara la forma y el contenido de los textos que lee, y mostrara como se Influyen mutuamente
1.6 Establecerá relaciones de semejanza y diferencia entre los diversos tipos de texto que ha leído.
2 Caracterización de los medios de comunicación masiva y selección de la información que emiten para Clasificarla y almacenarla.
Para lo cual el estudiante
2.1 Reconocerá las Características de los principales medios de comunicación masiva
2.2 Seleccionara y Clasificará la información emitida por los medios de comunicación masiva.
2.3 Recopilara en fichas Mapas, gráficos y cuadros la información obtenida de los medios de comunicación masiva
2.4 Organizará (mediante ordenación alfabética, temática, de autores, medio de difusión, entre muchos otros) La información recopilada y la almacenará de tal forma que la pueda consultar cuando lo requiera
ESTETICA DEL LENGUAJE
1 Reconocimiento de la tradición oral como fuente de la conformación y desarrollo de la literatura.
Para lo cual el estudiante
1.1 interpretara y clasificara Textos provenientes de la tradición oral tales como coplas, leyendas, relatos mitológicos, canciones, proverbios, refranes y parábolas, entre otros
1.2 caracterizara rasgos específicos que consolidan la tradición oral, como: origen, autoría colectiva, función social, uso del lenguaje, evolución, recurrencias temáticas, etc.
1.3 identificara en la Tradición oral, el origen de los géneros literarios fundamentales: lírico, narrativo y dramático
1.4 Establecerá relaciones entre los textos provenientes de la tradición oral y Otros textos en cuanto a temas, personajes, lenguaje, entre otros
2 Comprensión de obras literarias de diferentes géneros, para propiciar el desarrollo de la capacidad crítica y creativa.
Para lo cual el estudiante
2.1 Leerá obras literarias De género narrativo, lírico y dramático, de diversa temática, época y región.
2.2 Comprenderá Elementos constitutivos de obras literarias, tales como tiempo, espacio, función de los personajes, lenguaje, atmósferas, diálogos y escenas, entre otros
2.3 Reconocerá en las Obras literarias procedimientos narrativos, líricos y dramáticos
2.4 Compara los Procedimientos narrativos, líricos o dramáticos empleados en la literatura que permiten estudiarla por géneros
2.5 Formulará hipótesis de comprensión acerca de las obras literarias que lee, teniendo en cuenta género, temática, época y región
OTROS SISTEMAS SIMBOLICOS
1 Relación ínter textual entre obras que emplean el lenguaje no verbal y obras que emplean el lenguaje verbal.
Para lo cual el estudiante
1.1 Caracterizara obras no Verbales (pinturas, esculturas, arquitectura, danza, etc.), mediante producciones verbales
1.2 Cotejará obras no Verbales con las descripciones y explicaciones que se han hecho acerca de dichas obras.
1.3 Comparará el sentido que tiene el uso del espacio y de los movimientos corporales en situaciones comunicativas cotidianas con el Sentido que tienen en obras artísticas
1.4 Propondrá hipótesis De interpretación de espectáculos teatrales, obras pictóricas, escultóricas, arquitectónicas, entre otras.
ETICA DE LA COMUNICACIÓN
1 Reconocimiento, en situaciones comunicativas auténticas, de la diversidad y el encuentro de culturas, con el fin de afianzar actitudes de respeto y tolerancia.
Para lo cual el estudiante
1.1 Caracterizará el contexto cultural del Otro y lo comparará con el propio
1.2 Identificará, en Situaciones comunicativas auténticas, algunas variantes lingüísticas de su entorno, generadas por: ubicación geográfica, diferencia social o generacional, profesión, oficio, entre otras.
1.3 Evidenciará que las Variantes lingüísticas encierran una visión particular del mundo
1.4 Reconocerá que las variantes lingüísticas y culturales no impiden respetar al Otro como interlocutor válido
ESTANDARES DE LENGUAJE DE CUARTO A QUINTO GRADO
PRODUCCIÓN TEX TUAL
1. Producción de textos orales, en situaciones comunicativas que permiten evidenciar el uso significativo de la entonación y la pertinencia articulatoria.
Para lo cual el estudiante
1.1 Organizará sus ideas para producir un texto oral, teniendo en cuenta su realidad y sus propias experiencias.
1.2 Realizará un plan de exposición de sus ideas.
1.3 Seleccionará el léxico apropiado y acomodará su estilo al plan de exposición y al contexto comunicativo.
1.4 Adecuará la entonación y la pronunciación a las exigencias de las situaciones comunicativas en que participe.
1.5 Producirá un texto oral, teniendo en cuenta la entonación, la articulación y la organización de ideas que requiere la situación comunicativa.
2. Producción de textos escritos, que respondan a diversas necesidades comunicativas y que sigan un procedimiento estratégico para su elaboración.
Para lo cual el estudiante
1.1 Elegirá un tema para producir un texto escrito, teniendo en cuenta un propósito, las características del interlocutor y las exigencias del contexto.
1.2 Realizará un plan para elaborar un texto informativo.
1.3 Producirá la primera versión de un texto informativo, atendiendo a requerimientos (formales y conceptuales) de la producción escrita en lengua castellana, con énfasis en algunos aspectos gramaticales (concordancia, tiempos verbales, nombres, pronombres.
1.4 Reescribirá un texto a partir de las propuestas de corrección formuladas por sus compañeros y por él mismo.
INTERPR ET ACIÓN TE XTU AL
1 Comprensión de diversos tipos d e texto, mediante algunas estrategias de búsqueda, organización y almacenamiento de la información.
Para lo cual el estudiante
1.1 Leerá diversos tipos de texto: descriptivo, informativo, narrativo, explicativo y argumentativo.
1.2 Comprenderá los aspectos formales y conceptuales (en especial: características de las oraciones y formas de relación entre ellas), en el interior de cada texto leído.
1.3 Identificará la intención comunicativa de cada uno de los textos leídos.
1.4 Identificará algunas estrategias para buscar, seleccionar y almacenar información: resúmenes, cuadros sinópticos, mapas conceptuales y fichas.
1.5 Establecerá diferencias y semejanzas entre las estrategias de búsqueda, selección y almacenamiento de información.
1.6 Utilizará estrategias de búsqueda, selección y almacenamiento de información para sus producciones textuales.
2 Caracterización de los medios de comunicación masiva y selección de la información que emiten, para ser utilizada en la creación de nuevos textos.
Para lo cual el estudiante
2.1 Reconocerá las características de los diferentes medios de comunicación masiva.
2.2 Seleccionará y clasificará la información emitida por los diferentes medios de comunicación.
2.3 Elaborará planes textuales con la información seleccionada de los medios de comunicación.
2.4 Producirá textos orales y escritos con base en planes en los que utiliza la información recogida de los medios.
2.5 Socializará, analizará y corregirá los textos producidos con base en la información tomada de los medios de comunicación masiva.
O TR OS SIST EM AS SIMB ÓLIC OS
1 Elaboración de hipótesis de lectura acerca de las relaciones entre los elementos constitutivos de un texto literario y entre éste y el contexto
Para lo cual el estudiante
1.1 Leerá diversos tipos de texto literario: relatos mitológicos, leyendas, cuentos, fábulas, poemas y obras teatrales.
1.2 Reconocerá, en los textos literarios que lee, elementos tales como tiempo, espacio, acción, personajes.
1.3 Propondrá hipótesis predictivas acerca de un texto literario, partiendo de aspectos como título, tipo de texto, época de la producción.
1.4 Relacionará las hipótesis predictivas que surgen de los textos que lee, con su contexto y con otros textos, sean literarios o no.
1.5 Comparará textos narrativos, líricos y dramáticos, teniendo en cuenta algunos de sus elementos constitutivos.
ESTÉTICA DEL LENGUAJE
1 Caracterización del funcionamiento de algunos códigos no verbales con miras a su uso en situaciones comunicativas auténticas.
Para lo cual el estudiante
1.1Entenderá las obras no verbales como productos de las comunidades humanas.
1.2Dará cuenta de algunas estrategias empleadas para comunicar a través del lenguaje no verbal.
1.3 Explicará el sentido que tienen mensajes no verbales en su contexto: señales de tránsito, indicios, banderas, colores, etc.
1.4 Reconocerá y usará códigos no verbales en situaciones comunicativas auténticas.
ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN
1 Conocimiento y análisis de los elementos, roles, relaciones y reglas básicas de la comunicación, para inferir las intenciones y expectativas de los interlocutores y hacer más eficaces los procesos comunicativos.
Para lo cual el estudiante
1.1 Identificará los elementos constitutivos de la comunicación: interlocutores, código, canal, mensaje y contextos
1.2 Caracterizará los roles desempeñados por los sujetos que participan del proceso comunicativo.
1.3 Tendrá en cuenta, en sus interacciones comunicativas, principios básicos de la comunicación: reconocimiento del otro en tanto interlocutor válido y respeto por los turnos conversacionales.
1.4 Identificará en situaciones comunicativas reales los roles, las intenciones de los interlocutores y el respeto por los principios básicos de la comunicación.
1. Producción de textos orales, en situaciones comunicativas que permiten evidenciar el uso significativo de la entonación y la pertinencia articulatoria.
Para lo cual el estudiante
1.1 Organizará sus ideas para producir un texto oral, teniendo en cuenta su realidad y sus propias experiencias.
1.2 Realizará un plan de exposición de sus ideas.
1.3 Seleccionará el léxico apropiado y acomodará su estilo al plan de exposición y al contexto comunicativo.
1.4 Adecuará la entonación y la pronunciación a las exigencias de las situaciones comunicativas en que participe.
1.5 Producirá un texto oral, teniendo en cuenta la entonación, la articulación y la organización de ideas que requiere la situación comunicativa.
2. Producción de textos escritos, que respondan a diversas necesidades comunicativas y que sigan un procedimiento estratégico para su elaboración.
Para lo cual el estudiante
1.1 Elegirá un tema para producir un texto escrito, teniendo en cuenta un propósito, las características del interlocutor y las exigencias del contexto.
1.2 Realizará un plan para elaborar un texto informativo.
1.3 Producirá la primera versión de un texto informativo, atendiendo a requerimientos (formales y conceptuales) de la producción escrita en lengua castellana, con énfasis en algunos aspectos gramaticales (concordancia, tiempos verbales, nombres, pronombres.
1.4 Reescribirá un texto a partir de las propuestas de corrección formuladas por sus compañeros y por él mismo.
INTERPR ET ACIÓN TE XTU AL
1 Comprensión de diversos tipos d e texto, mediante algunas estrategias de búsqueda, organización y almacenamiento de la información.
Para lo cual el estudiante
1.1 Leerá diversos tipos de texto: descriptivo, informativo, narrativo, explicativo y argumentativo.
1.2 Comprenderá los aspectos formales y conceptuales (en especial: características de las oraciones y formas de relación entre ellas), en el interior de cada texto leído.
1.3 Identificará la intención comunicativa de cada uno de los textos leídos.
1.4 Identificará algunas estrategias para buscar, seleccionar y almacenar información: resúmenes, cuadros sinópticos, mapas conceptuales y fichas.
1.5 Establecerá diferencias y semejanzas entre las estrategias de búsqueda, selección y almacenamiento de información.
1.6 Utilizará estrategias de búsqueda, selección y almacenamiento de información para sus producciones textuales.
2 Caracterización de los medios de comunicación masiva y selección de la información que emiten, para ser utilizada en la creación de nuevos textos.
Para lo cual el estudiante
2.1 Reconocerá las características de los diferentes medios de comunicación masiva.
2.2 Seleccionará y clasificará la información emitida por los diferentes medios de comunicación.
2.3 Elaborará planes textuales con la información seleccionada de los medios de comunicación.
2.4 Producirá textos orales y escritos con base en planes en los que utiliza la información recogida de los medios.
2.5 Socializará, analizará y corregirá los textos producidos con base en la información tomada de los medios de comunicación masiva.
O TR OS SIST EM AS SIMB ÓLIC OS
1 Elaboración de hipótesis de lectura acerca de las relaciones entre los elementos constitutivos de un texto literario y entre éste y el contexto
Para lo cual el estudiante
1.1 Leerá diversos tipos de texto literario: relatos mitológicos, leyendas, cuentos, fábulas, poemas y obras teatrales.
1.2 Reconocerá, en los textos literarios que lee, elementos tales como tiempo, espacio, acción, personajes.
1.3 Propondrá hipótesis predictivas acerca de un texto literario, partiendo de aspectos como título, tipo de texto, época de la producción.
1.4 Relacionará las hipótesis predictivas que surgen de los textos que lee, con su contexto y con otros textos, sean literarios o no.
1.5 Comparará textos narrativos, líricos y dramáticos, teniendo en cuenta algunos de sus elementos constitutivos.
ESTÉTICA DEL LENGUAJE
1 Caracterización del funcionamiento de algunos códigos no verbales con miras a su uso en situaciones comunicativas auténticas.
Para lo cual el estudiante
1.1Entenderá las obras no verbales como productos de las comunidades humanas.
1.2Dará cuenta de algunas estrategias empleadas para comunicar a través del lenguaje no verbal.
1.3 Explicará el sentido que tienen mensajes no verbales en su contexto: señales de tránsito, indicios, banderas, colores, etc.
1.4 Reconocerá y usará códigos no verbales en situaciones comunicativas auténticas.
ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN
1 Conocimiento y análisis de los elementos, roles, relaciones y reglas básicas de la comunicación, para inferir las intenciones y expectativas de los interlocutores y hacer más eficaces los procesos comunicativos.
Para lo cual el estudiante
1.1 Identificará los elementos constitutivos de la comunicación: interlocutores, código, canal, mensaje y contextos
1.2 Caracterizará los roles desempeñados por los sujetos que participan del proceso comunicativo.
1.3 Tendrá en cuenta, en sus interacciones comunicativas, principios básicos de la comunicación: reconocimiento del otro en tanto interlocutor válido y respeto por los turnos conversacionales.
1.4 Identificará en situaciones comunicativas reales los roles, las intenciones de los interlocutores y el respeto por los principios básicos de la comunicación.
ESTANDARES DE LENGUAJE DE PRIMERO A TERCER GRADO
PRODUCCIÓN TEXTUAL
1. Producción de textos orales que respondan a distintos propósitos comunicativos.
Para lo cual el estudiante:
1.1 Utilizará, de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar sus Ideas.
1.2 Expresará en forma clara sus ideas y sentimientos, según lo amerite la situación comunicativa.
1.3 Utilizará la entonación y los matices afectivos de voz para alcanzar su propósito en diferentes situaciones comunicativas.
1.4 Tendrá en cuenta aspectos semánticos y morfosintácticos, de acuerdo con la situación comunicativa en la que intervenga.
1.5 Describirá personas, objetos, lugares, etc., en forma detallada.
1.6 Describirá eventos de manera secuencial.
1.7 Elaborará instrucciones que evidencien secuencias lógicas en la realización de acciones.
1.8 Expondrá y defenderá sus ideas en función de la situación comunicativa.
2. Producción de textos escritos que respondan a diversas necesidades comunicativas.
Para lo cual el estudiante:
2.1 Determinará el tema, el posible lector de su texto y el propósito comunicativo que lo lleva a producirlo.
2.2 Elegirá el tipo de texto que requiere su propósito comunicativo.
2.3 Buscará información en distintas fuentes: personas, medios de comunicación y libros, entre otros
2.4 Elaborará un plan para organizar sus ideas.
2.5 Desarrollará un plan textual para la producción de un texto descriptivo.
2.6 Revisará, socializará y corregirá sus escritos, teniendo en cuenta las propuestas de sus compañeros y profesor, y atendiendo a algunos aspectos gramaticales de la lengua castellana (concordancia, tiempos verbales, pronombres) y ortográficos (acentuación, mayúsculas y signos de puntuación).
INTERPRETACIÓN TEXTUAL
1. Comprensión de textos que tengan diferentes formatos y finalidades Para lo cual el estudiante:
1.2 Leerá diferentes clases de textos: manuales, tarjetas, afiches, cartas, periódicos, etc.
1.2 Reconocerá la función social de los diversos tipos de textos que lee.
1.3 Identificará la silueta o el formato de los textos que lee.
1.4 Elaborará hipótesis acerca del sentido global de los textos, antes y durante el proceso de lectura; para el efecto, se apoyará en sus conocimientos previos, las imágenes y los títulos.
1.5 Identificará el Propósito comunicativo y la idea global de un texto.
1.6 Elaborará resúmenes y esquemas que den cuenta del sentido de un texto.
1.7 Comparará textos de acuerdo con sus formatos, temáticas y funciones
2. Reconocimiento de los medios de comunicación masiva y caracterización de la información que difunden.
Para lo cual el estudiante:
2.1 Identificará los diversos medios de comunicación masiva con los que interactúa.
2.2 Caracterizará algunos medios de comunicación: radio, televisión, prensa, entre otros.
2.3 Comentará sus programas favoritos de televisión o radio.
2.4 Identificará la información que emiten los medios de comunicación masiva y la forma de presentarla.
2.5 Establecerá diferencias y semejanzas entre noticieros, telenovelas, anuncios comerciales, dibujos animados y caricaturas, entre otros.
2.6 Utilizará los medios de comunicación masiva para adquirir información e incorporarla de manera significativa a sus esquemas de conocimiento.
ESTÉTICA DEL LENGUAJE
1. Comprensión de textos literarios para propiciar el desarrollo de la capacidad creativa y lúdica.
Para lo cual el estudiante:
1.1 Leerá fábulas, cuentos, poemas, relatos mitológicos, leyendas, o cualquier otro tipo de texto literario.
1.2Elaborará y socializará hipótesis predictivas acerca del contenido de los textos.
1.3 Identificará maneras de cómo se formula el inicio y el final de algunas narraciones.
1.4Diferenciará poemas, cuentos y obras de teatro.
1.5Recreará relatos y cuentos cambiando personajes, ambientes, hechos y épocas.
1.6 Participará en la elaboración de guiones para teatro de títeres.
OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS
1. Comprensión de la información que circula a través de algunos sistemas de comunicación no verbal
Para lo cual el estudiante
1.1 Entenderá el lenguaje empleado en historietas y otros tipos de textos con imágenes fijas.
1.2 Expondrá oralmente lo que le dicen mensajes cifrados en pictogramas, jeroglíficos, etc.
1.3 Reconocerá la temática de caricaturas, tiras cómicas, historietas, anuncios publicitarios y otros medios de expresión gráfica.
1.4 Ordenará y completará la secuencia de viñetas que conforman una historieta.
1.5 Relacionará gráficas contexto escrito, ya sea completándolas o explicándolas.
ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN
1. Identificación de los principales elementos y roles de la comunicación para enriquecer procesos comunicativos auténticos.
Para lo cual el estudiante
1.1 Reconocerá los principales elementos constitutivos de un proceso de comunicación: interlocutores, código, canal, texto y situación comunicativa.
1.2 Establecerá semejanzas y diferencias entre quien produce el texto y quien lo interpreta.
1.3 Identificará, en situaciones comunicativas reales, los roles de quien produce y de quien interpreta un texto.
1.4 Identificará la intención de quien produce un texto.
1. Producción de textos orales que respondan a distintos propósitos comunicativos.
Para lo cual el estudiante:
1.1 Utilizará, de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar sus Ideas.
1.2 Expresará en forma clara sus ideas y sentimientos, según lo amerite la situación comunicativa.
1.3 Utilizará la entonación y los matices afectivos de voz para alcanzar su propósito en diferentes situaciones comunicativas.
1.4 Tendrá en cuenta aspectos semánticos y morfosintácticos, de acuerdo con la situación comunicativa en la que intervenga.
1.5 Describirá personas, objetos, lugares, etc., en forma detallada.
1.6 Describirá eventos de manera secuencial.
1.7 Elaborará instrucciones que evidencien secuencias lógicas en la realización de acciones.
1.8 Expondrá y defenderá sus ideas en función de la situación comunicativa.
2. Producción de textos escritos que respondan a diversas necesidades comunicativas.
Para lo cual el estudiante:
2.1 Determinará el tema, el posible lector de su texto y el propósito comunicativo que lo lleva a producirlo.
2.2 Elegirá el tipo de texto que requiere su propósito comunicativo.
2.3 Buscará información en distintas fuentes: personas, medios de comunicación y libros, entre otros
2.4 Elaborará un plan para organizar sus ideas.
2.5 Desarrollará un plan textual para la producción de un texto descriptivo.
2.6 Revisará, socializará y corregirá sus escritos, teniendo en cuenta las propuestas de sus compañeros y profesor, y atendiendo a algunos aspectos gramaticales de la lengua castellana (concordancia, tiempos verbales, pronombres) y ortográficos (acentuación, mayúsculas y signos de puntuación).
INTERPRETACIÓN TEXTUAL
1. Comprensión de textos que tengan diferentes formatos y finalidades Para lo cual el estudiante:
1.2 Leerá diferentes clases de textos: manuales, tarjetas, afiches, cartas, periódicos, etc.
1.2 Reconocerá la función social de los diversos tipos de textos que lee.
1.3 Identificará la silueta o el formato de los textos que lee.
1.4 Elaborará hipótesis acerca del sentido global de los textos, antes y durante el proceso de lectura; para el efecto, se apoyará en sus conocimientos previos, las imágenes y los títulos.
1.5 Identificará el Propósito comunicativo y la idea global de un texto.
1.6 Elaborará resúmenes y esquemas que den cuenta del sentido de un texto.
1.7 Comparará textos de acuerdo con sus formatos, temáticas y funciones
2. Reconocimiento de los medios de comunicación masiva y caracterización de la información que difunden.
Para lo cual el estudiante:
2.1 Identificará los diversos medios de comunicación masiva con los que interactúa.
2.2 Caracterizará algunos medios de comunicación: radio, televisión, prensa, entre otros.
2.3 Comentará sus programas favoritos de televisión o radio.
2.4 Identificará la información que emiten los medios de comunicación masiva y la forma de presentarla.
2.5 Establecerá diferencias y semejanzas entre noticieros, telenovelas, anuncios comerciales, dibujos animados y caricaturas, entre otros.
2.6 Utilizará los medios de comunicación masiva para adquirir información e incorporarla de manera significativa a sus esquemas de conocimiento.
ESTÉTICA DEL LENGUAJE
1. Comprensión de textos literarios para propiciar el desarrollo de la capacidad creativa y lúdica.
Para lo cual el estudiante:
1.1 Leerá fábulas, cuentos, poemas, relatos mitológicos, leyendas, o cualquier otro tipo de texto literario.
1.2Elaborará y socializará hipótesis predictivas acerca del contenido de los textos.
1.3 Identificará maneras de cómo se formula el inicio y el final de algunas narraciones.
1.4Diferenciará poemas, cuentos y obras de teatro.
1.5Recreará relatos y cuentos cambiando personajes, ambientes, hechos y épocas.
1.6 Participará en la elaboración de guiones para teatro de títeres.
OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS
1. Comprensión de la información que circula a través de algunos sistemas de comunicación no verbal
Para lo cual el estudiante
1.1 Entenderá el lenguaje empleado en historietas y otros tipos de textos con imágenes fijas.
1.2 Expondrá oralmente lo que le dicen mensajes cifrados en pictogramas, jeroglíficos, etc.
1.3 Reconocerá la temática de caricaturas, tiras cómicas, historietas, anuncios publicitarios y otros medios de expresión gráfica.
1.4 Ordenará y completará la secuencia de viñetas que conforman una historieta.
1.5 Relacionará gráficas contexto escrito, ya sea completándolas o explicándolas.
ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN
1. Identificación de los principales elementos y roles de la comunicación para enriquecer procesos comunicativos auténticos.
Para lo cual el estudiante
1.1 Reconocerá los principales elementos constitutivos de un proceso de comunicación: interlocutores, código, canal, texto y situación comunicativa.
1.2 Establecerá semejanzas y diferencias entre quien produce el texto y quien lo interpreta.
1.3 Identificará, en situaciones comunicativas reales, los roles de quien produce y de quien interpreta un texto.
1.4 Identificará la intención de quien produce un texto.
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